聚是一團火 散去滿天星
高教論壇
作者：周紅麗
【摘要】在多年的管理工作中，我體會到加強學生管理工作，營造一個良好的學習氛圍，對提高學生的學習積極性，培養高素質的人才，將起到至關重要的作用，那麼如何建設一支高素質的輔導員隊伍是提高學生管理工作的關鍵。目前，學校的輔導員隊伍為兩種，一種專職輔導員，他們很少有本專業出身，大多剛畢業就上崗，他們年輕對工作有很高的熱情，但沒有經驗，經驗不能一教就會，邊學邊做，慢慢摸索。甚至有的導員還有學生會、分團委的工作，更是手忙腳亂。另一種是“雙肩挑”的班主任，角色和時間的衝突，使其難於將精力投身於學生管理工作。對於提高輔導員隊伍建設提出了新要求。
【關鍵詞】素質，凝聚，學生成長，培訓
一、輔導員自身的修養是推進工作的要素
輔導員自身的素質關係到整個管理隊伍的素質；關係到密切師生關係，影響學生對高校的態度；影響到學生的行為習慣。
一是良好的性格特征。性格是人格的核心，在認識、態度、情感等方麵影響著學生。我認為性格特征兩種，外向型和內向型的。外向型的適合用他活波、風趣和幽默，采用說服教育和實際鍛煉的方法；內向型的利用優秀的品德示範和情感的陶冶的方法。
二是和諧的人際交往和較強的協調能力。凡是這樣的輔導員，他的學生願意與他接觸、交流。同時給人在工作中表現的是真誠、信任和尊敬，因此學生更容易接納他，並主動接納他的觀點，建立良好的師生關係。
三是廣博的知識，良好的師德，高度的創新。具有嚴謹篤學、學識淵博和專業精神的輔導員，對學生的良好品德素質，激發學生的學習，培養良好的學習習慣奠定基礎。輔導員指導學生工作的創新，很好的培養學生的能力。
二、團結，形成合力才有戰鬥力，體現聚是一團火
人在本質上是社會關係的總和，但是不同的組合不同的狀態會產生不同的力量和效果的，一盤散沙毫無戰鬥力，人心齊則泰山移。在目前的輔導員的工作及我們學院工作的要求，隻有大家共同理解、支持和相互配合才能完成，即工作分工的基礎上要有合作的觀念。
一是統一認識，團隊的成員為了實現團隊的目標而努力。結合目前的工作的情況，我們實施目標考核，考核定位在學工辦，輔導員的考核由學工辦進行，同時這樣還能激發輔導員的競爭力；
二是要集思廣益。在工作中每人都能接受別人的批評、接納意見、學習他人的優點、換為思考和相互信任。
三、以有助學生成長明確工作的角度去建設輔導員隊伍
輔導員既能麵對目前90後新型的學生群體，又要圓滿地履行輔導員的崗位職責。即根據學生成長的發展需求，又要建設一支科學的輔導員隊伍。
一是明確崗位職責，清晰責任。首先，明確輔導員的職責和工作規範製度。輔導員的職責範圍主要有三個方麵：一是以學生思想政治教育為核心工作；二是以學生發展指導為主體工作；三是以學生事務管理為基礎工作，但我們提出更多的工作要求：平均每學期找每一名學生談話一次，並進行談話記錄；每周對所帶班級進行隨堂聽課1-2次；每周到所帶班級學生宿舍走訪一次；每周向學院主管學生工作的領導彙報一次本人所帶班級的學生工作情況；每周召開一次學生幹部例議，每月進行一次學生幹部的培訓；每周進行一次安全教育，每月召開一次主題班會；每天記錄工作日誌，每月有工作總結；每學期與特殊學生家長聯係一次，並做好特殊學生一人一策的登記；每學年發表一篇有關學生工作的論文。