運用多媒體教學手段 提高中學政治課效果
教研探索
作者：孫西才
近年來，我較多地使用了多媒體教學手段，在教學過程中，較多地通過互聯網查找和引用教學資料，深刻地體會到多媒體手段和互聯網對於教師備課、上課的巨大幫助，同時也對一個具備完備現代教學設施，全麵實施信息技術輔助教學的現代化學校充滿向往。
一、中學思想政治學科中多媒體手段的作用
首先，一個最主要的作用，就是通過文字的、圖片的、音像的資料引用幫助學生形象、直觀地認識客觀事物，幫助學生理解原理。我們可以很方便地在教學過程中大量穿插事例，機動靈活地處理材料，一些在課件裏未預先安排的資料，隻要你對自己電腦裏貯存的資料熟悉，就可以隨時通過第二種軟件調出來向學生演示。其次，可以很方便地製作一些圖片、影片以配合教學。
二、多媒體教學手段多樣化
傳統的多媒體教學主要指使用投影儀，通過手工製作的幻燈片輔助教學，現在主要指運用信息技術手段，使用電腦，通過使用Authorware、PowerPoint等多媒體課件製作軟件來製作和演示課件。
實際上可供進行多媒體教學的應用軟件還有很多，比如flash就是一個非常好的課件製作軟件，還可使用FrontPage製作Web頁或者從網上下載網頁資料利用Internet Explorer來演示，利用電腦多窗口使用的特點，可根據授課的需要同時開通若幹個窗口。可以調用其他軟件展示資料，比如我們平時一般使用word編輯和保存文檔，如果我們熟悉自己電腦裏的資料，就可以另開窗口直接調用word文檔資料於教學中。
三、多媒體教學中互聯網的應用
適應素質教育的要求，強調學生的主體性地位和作用，要求教師不要滿堂灌，不能搞包辦，要充分調動學生的積極性，讓學生自己尋找材料來證明原理不失為一個好的辦法，而讓學生到互聯網上找材料，則能得非常有時效性的新材料。
我在上“市場經濟的四個基本特征”的時候，讓學生操作電腦上網查找資料，學生很快找到有關美國鋼鐵關稅案例、農業法案例、DVD大戰案例，在講“市場的概念”的時候，讓學生到網上“網易商城”等若幹個市場上去感受一下，模擬購物，在不費過多口舌的情況下很容易地就讓學生掌握了知識要領。
四、對教師備課的新要求
多媒體和互聯網的應用能否提高教學效果，取決於教師對多媒體的操作能力和準備工作是否充分，因此對教師備課的要求也大大提高了。為了盡可能地提高課堂的教學效率，為滿足多媒體對信息的豐富需求，教師在課前必須做大量的搜集資料和製作工作，並且備課組的作用也加強了，要求集體協作共同完成備課工作。
教師必須能操作電腦，至少熟練掌握win98操作係統，還要掌握至少一種教學軟件，能自己製作或借鑒他人的課件上課。我從中學政治課的文科性特點出發，建議政治教師以使用powerPoint為主，這是一個交互性非常好的軟件，能簡單地就實現Authorware和flash能達到的效果，作為輔助手段。