品德新教材的四個著力點
觀點參考
作者：顧新紅
【關鍵詞】品德；新教材；編寫解讀
【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）017-0074-01
參加江蘇省新一輪品德教材的編寫，是一件極其榮幸又相當辛苦的事。在經曆了不斷地否定和修改後，新教材終於有了雛形。下麵，筆者想談談品德新教材編寫過程中的著力點，以便讓廣大同仁在今後的教學中有所啟發。
1.立民族之根。
在教材編寫的過程中，省教研室鞠文燦主任反複強調，教材要有立足之根，他說：“品德教育的根是什麼？是中華民族精神。教材要指向根，回應根，落地生根。”所以，在新教材中，傳統的道德文化凸顯了，經典故事增加了。在教材中，可以品味到經典的格言、諺語、詩詞，可以了解古代的習俗，可以對話中華聖賢、名家，還可以品讀到流傳已久的經典故事。新教材，從中華傳統文化和民族精神中汲取生命的力量，充滿了“中國味道”。
2.鑄道德之魂。
品德教材的靈魂是德性。因此，新編教材努力凸顯“德性彰顯，史地融通”的特色，將優良德性與人格的養成作為教材教學的目標。此外，新教材在緊扣課標的基礎上，還進行了重新的架構、組織。從單元編排到課題重設，乃至每課板塊的標題，都凸顯了道德的主題。比如：現行教材——蘇教版《品德與社會》四下第一單元的課題是《在公共汽車上》，新教材的課題是《遵守公共秩序》，教育主題鮮明，針對性更強。從教材板塊來看，《在公共汽車上》的板塊標題是“乘車你我他”“在不同的公共場所”“不遵守公德會帶來什麼”，這些板塊標題基本是中性的，無明確的道德指向。而《遵守公共秩序》一課分了“上下有序”“進出有禮”“動靜適宜”“遵守秩序有智慧”這四個板塊，道德認識明晰了，道德行為強化了。總之，新教材試圖用古今中外的經典故事傳承德性，讓“四心入心”（惻隱之心、善惡之心、辭讓之心、是非之心），讓“五體落地”。
3.張生命之弦。
教育的終極目標是生命的關懷。品德課程是以學生生活為基礎、以學生良好品德形成核心、促進學生社會性發展的綜合課程。良好的品德養成和社會性的發展，是學生生命成長的必然要求。我們的新教材，要幫助學生在社會性發展過程中得到正確的生命價值引領，感受生命的可貴，豐盈生命的色彩，最終實現生命的價值。比如，新教材《伸出愛的手》一課，板塊一：不一樣的生活，呈現了兩組不同的畫麵，將經濟發達地區和貧困地區兒童的生活畫麵對比，叩擊學生的心靈，讓學生深刻感受同在藍天下，卻有著不一樣的生活，從而激發同情、關愛之心。接下來，又展示一組遭遇自然災害地區人民的生活場景，幫助學生感受生命的脆弱與堅強。第二板塊“大家手拉手”中，通過感動中國人物——阿裏木和“南京愛心媽媽群”的感人故事，在學生心中蕩起愛的漣漪，喚醒人性深處的善與美。
4.走智慧之路。
在這次教材編寫過程中，提及最頻繁的詞就是“智慧”。新教材中的“智慧”主要體現在教材內容的思辨性上，即摒棄簡單告知、泛泛而談、知行脫節、隻說不做的弊病，將“價值澄清”理念，“道德兩難”問題引入教材，在有引導意義和價值的設計中，讓學生在探究中嚐試判斷、選擇，在思辨、比較中提升行為智慧。比如，《伸出愛的手》一課，通過前兩個板塊的設計，實現明理、激情，接下來設計了“幫助的學問”這個板塊，通過經典故事《蘇珊的帽子》引導學生去思考、比較，從而幫助學生懂得幫助別人不能居高臨下，而是要顧及對方感受的道理。幫助是有學問的，這個學問就是學生要掌握的行為智慧。
窺探品德新教材，內心湧動著無限的期待，期待新教材進一步推動課程改革，期待學生的生命和這充盈著文化與智慧的教材相遇、相伴。
（作者單位：江蘇省南通市如東縣賓山小學）