將快樂學習態度進行到基礎會計中
探討與實踐
作者：林麗敏
摘要：學生要學好《基礎會計》，對會計專業產生興趣，提高學生的會計學習能力是中職教學的主要目標之一，學習態度至關重要，上好第一堂課，讓學生輕鬆學會《基礎會計》。
關鍵詞：基礎會計；快樂學習；現代化教學
《基礎會計》是財經類專業的學生所學的第一門會計課程，就好比如是“遊泳”之前的第一次“下水”，教師要盡力讓學生喜歡“水”，熟悉“水”，以便於“遊泳”。所以學好這門課，在整個會計學習中占著至關重要的位置，當前因中職校學生本身文化素質低，基礎較為薄弱，學習積極性差，學生想取得會計從業資格證，《基礎會計》是必考科目，中職校學生考這門課及格率相當低，扼殺了學生學習會計專業的興趣，以及老師上好會計專業特別是《基礎會計》這門課的教學信心。當前如何形成符合中職學生的講課教學模式，指導學生按照教學步驟完成學習任務，逐步提高學習能力，這是擺在中職會計教師麵前的一個重要課題。阿基米德說：“給我一個支點，我將撬動地球。”那麼支撐起學習會計的支點又在哪裏呢？答案：快樂學習態度的處理。
葉聖陶先生曾經說過：“教材隻能作為授課的依據，要教得好，使學生受到實益，還得靠教師的善於應用。”快樂學習在會計教學過程中起著至關重要的作用。在新形勢下，需大膽改革，努力創新，因材施教。下麵，就談談我的《基礎會計》快樂學習態度。
一、首先在第一節課上，讓學生對會計留下美好的印象，產生共鳴，激發學生對會計專業的學習興趣，樹立學好會計專業的目標。中職學校的學生選擇中職學校的大部分原因是中考或者高考失利，到學校為謀一技之長。因此，他們對自己的定位較明確，期望較實際，認為隻要學點技術就可以了。這時，我們教師要對他們進行積極的引導。上課前做好精心準備，課前要著裝得體，課上充滿自信。用豐富的知識，生動地語言，利用多媒體和網絡資源輔助教學已經成為21世紀教學的主題。多媒體、網絡資源應用於會計課的教學，可以使會計教學中集文字、聲音、圖像、影像、動畫等信息功能於教學中，能最大限度地調動、激發學生的學習積極性和主動性，或以故事、遊戲、搶答的形式並加上圖片講述會計的產生、發展、影響。讓學生暢談自己選擇學習會計專業的原因、理想，切身體會。充分調動學生的學習主動性，使學生對會計產生共鳴，並帶領學生參觀學校的會計模擬實訓室，往屆學生所做的會計憑證一一展示給學生觀看，讓他們對會計專業有感性認識。
中職學生是正處於熱血澎湃的年齡，隻要進行合理的引導，他們的鬥誌是可以很好的激發出來。那麼，我們可以請一些從本校畢業的有所成就的師哥師姐，會計專業畢業的佼佼者來校做講座。通過進行麵對麵的溝通和交流，讓那些和他們曾經有著相似學習經曆的人用自己的實際行動和成果去感染在校中職生，從而培養他們的積極學習態度。或列舉個別優秀畢業生現在從事會計職業的工作情況、收入情況，以及身邊的朋友從事會計職業的工作收入情況，強調他們所從事職業的優勢。讓學生對會計專業產生憧憬、向往，從而給自己定下學習目標，產生學習的動力。讓中職生明白條條大路通羅馬，行行都能出狀元。讓他們明白來到中職校隻要樹立正確的人生觀，確立合理的目標，也一樣可以功成名就。
二、快樂學習，讓學生在輕鬆愉快的學習環境中學會基礎會計。為新知識提供理想的學習環境，創造情境，讓學生積極主動地參與進來，樂在其中。比如可用直觀的實驗、形象化的語言和多媒體的演示，教學方法的改進。讓學生在快樂中完成學習任務。