1.讀書使人精神振作。經常讀些好書，就像和許許多多高尚的人對話，使心理得到安撫。清代文人李漁說：“予生無他癖，惟好讀書，憂籍以消，怒籍以釋，牢騷不平之氣籍以除。”遨遊書海，具有調節心誌，平衡心理的作用。明成祖朱棣把宮中藏書視為“特健藥”。宋代文人尤袤有幾句感人肺腑的名言：
饑，讀之以當肉；
寒，讀之以當裘；
孤寂而讀之，以當友朋，
幽憂而讀之，以當金石琴瑟也。
一個人對書之愛愈濃，求讀之心必切；求讀之心愈切，愛書之情必烈。這是一種良性循環。
據《人民論壇》對萬名黨政幹部閱讀狀況的調查，33.4%的受訪幹部，每周閱讀書在0到3個小時之間。又據調查，每年有超過一半的識字成年人一本書也沒讀過。這說明。讀書太少，是一個不容忽視的社會現象。
猶太人是最聰敏的民族之一。有資料顯示，從1901年至2005年，占世界人口略超0.1%的猶太人，竟然獲得了20%的諾貝爾獎，成就驚人。在以色列這個600多萬人口的國家裏，有借書證的人高達100萬，人均閱讀量常年位居世界第一。據說，在許多猶太人家裏，當小孩稍微懂事時，大人就翻開一本書，塗一點蜂蜜在上麵，叫小孩子去舔，其用意不言而喻，讀書是甜蜜的。
2.讀書使人體質增強。人腦若不常用，就會萎縮，功能也會隨之下降。而大腦衰退，又直接影響全身器官係統的衰退。經常讀書可使大腦充滿活力，頭腦越活動，其身體狀況也越好。
3.讀書使人性格改善。人的性格各不相同，各有其長處也各有不足。在日常工作、生活或與人交往中，難免有不順心的事，有時還可能遇到不應有的人為困難。此時情緒不穩定甚至易怒。而怒則傷肝，“百病生於氣”。讀一本好書，如服“超級維生素”，可使人胸懷開朗，性格平和。消怒化鬱，神誌安定，不快情緒為之消散。古人說：“腹有詩書心自在。”讀書能使消極的精神振作起來，使自卑者變得自信起來。
4.讀書使人心靈淨化。高爾基說：“書是人類進步的階梯。”一個人忠厚仁慈、通達祥和、憐孤惜寡、扶貧救危、為善不倦、助人為樂，必然身心健康。因此說：“讀書能使人修身養性，淨化靈魂。”
5.讀書使人情趣盎然。宋朝蒲宗孟說：“寒可無衣，饑可無食，讀書不可一日失。”一本好書讀之如迎春風，如飲醇酒，讀後思接千載，悄然動容，心曠神怡。
6.讀書使人精明。“學則智，不學則愚”，這是一條人才成長的法則。宋代文學家蘇軾提出：“讀書萬卷始通神。”所謂“神”，在這裏可理解為高超的智商、絕頂的精明、出奇的領悟。毛澤東寫道：“一個人如果他不知道學習的重要，他永遠也不會變得聰明。”讀書不僅使人聰敏，還可治愚。科學家高士其說：“知識有如人體血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。”漢朝學者劉向提出：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”
“學海無涯，學無止境”。其意思是說，我們一直孜孜不倦地學習，所求的知識、真理沒有個盡頭。“活到老，學到老，改造到老”，是周恩來發自肺腑之言。聯合國教科文組織提出：“……上一次大學受益終生的時代已經一去不複返了，取而代之的隻能是‘終身學習’的觀念。”我們所處的時代，與其說是一個劇變的時代，不如說是一個學習的時代。一個人、一個組織（如企業）、一個政黨、一個國家所擁有的唯一持久的競爭優勢，就是有能力比其他競爭對手學習得更快。進取心強，學習快，創新就快；創新快，就能超過他人，勝過他人。
第二節黨委書記的知識體係
列寧指出：“隻有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。”英國學者培根寫道：“閱讀使人充實……史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。”顯然，知識越多越好，但是，一個人的精力是有限的，學習的知識應有選擇性，特別是工作繁忙，工作在基層的黨委書記，主要是圍繞自己的崗位需要、職責需要，有針對性地學習有關知識。
一、黨委書記應具備的知識
目前，黨委書記一般都具有大專以上的文化水平，少數已取得碩士和博士學位，他們所具有的知識已經達到了很高的水平，但除了這些之外，他們還應掌握黨委書記應具備的知識，而且有些知識還應精通、熟練地掌握。