對前五名進行考核雖然形式多於實質，但考核的程序卻一絲不苟地做完。三天時間不多，教育局派出三隊考核隊伍，考核的內容早已經定好，雖說不同的考核人員可能會引起評判尺度不同，教育局這邊對張悅、林琳和劉副主任已經有大致印象，對他們也熟悉，考核的結果不會有太大出入。
群眾基礎一環節，重點防在被考核對象的執行力的評價、親和力的評價、個人素質、個人品行等方麵。熟悉的同事眼中所給出的評判，或許是教育局對本人印象裏有疏漏、有觀察不到的細節。
不過，從考核的情況反饋來看，三個人都沒有意外，而另外兩位陪考核的人也沒意外。楊東軒得到這樣的反饋彙報，心裏也覺得安慰。對張悅、林琳和劉副主任三個人的個人意願已經明確，要定下扶貧小學人事便容易了。雖然三天還沒到，沒對外公示，教育局這邊的工作可先做起來。
下午將林琳、張悅都通知到教育局去。楊東軒先不跟兩人見麵，在局長室跟林長順、李槐、年連偉、張大放等局裏幾個主要領導在一起，討論扶貧小學的班子配備。
“考核的情況已經出來，局裏這邊對扶貧小學班子配設有什麼想法？”楊東軒直接將問題拋出來，劉副主任已經選擇放棄，林琳和張悅之間的選擇是必然的，其他領導成員如何配備雖然要尊重新任校長，教育局也可做一定的決策，提出方案，備選人員等。對校長一職時選張悅還是定為林琳，楊東軒也將最終決策權留給教育局。
“楊區長，校長一職基本確定由張悅來出任，區裏的意思還沒請示，不知能不能確定下來。”林長順知道楊東軒的性格，不繞彎子。學校人事安排上他做方案，之後報局長拍板，也要報區裏備案通過，有些特殊職位還得以區裏的意思來定。楊東軒在人事安排上的意見非常重要，之前年連成擔任副區長抓教育戰線工作期間，他對市區幾所學校主要領導的任選權都抓在手裏，人事中的鄉鎮教師調進市區權也控製一定額度的人數，這些權力用得恰當，可從中謀取足夠大的利益。楊東軒是第一次參與教育方麵人事工作，他對其他學校的人事沒做具體指示，教育局也不敢越過他，對扶貧小學校長自然會以他的意思為最終結果。
“人選由教育局定下來，之後，我給區裏彙報。”楊東軒很明確表達意見，放手讓教育局來推動這些工作。“班子人選問題，也可先初步擬定一個方案，再跟校長溝通，爭取在今天確定下來，明天將這些人召集見麵，開始推動扶貧小學師資聘用工作。”
“好。”年連偉說，“楊區長，教育局的意思是按競聘之前定下的方案，擬選張悅擔任校長一職。林琳校長要怎麼安排，教育局還沒有商定。不過，林琳校長在懷德鎮中學高中成績斐然，我們也有意讓她到更好的平台來施展她的能力，以更好發揮她的作業、促進城南區教育發展……”年連偉也不知楊東軒心裏怎麼想，張悅是外來和尚，念經念得好，神通是不是也大還有待實踐來驗證，林琳卻是本地和尚，念經也念得好，而她的神通已經展示出來，教育局對她的態度很重要，不能因對林琳不當使用而傷了下麵人的工作積極性。
“張悅擔任校長一職，區裏應該沒有問題。”楊東軒說，“副校長準備配幾個？都是哪些人？”
“副校長怎麼配還得先征求張悅的意見，教育局這邊不好定下人選吧。”年連偉說，他這是按照之前對招聘扶貧小學校長基本做法來執行的。
“班子配備以校長意思為主，校長聘用班子，這是大原則。不過，扶貧小學目前沒有人，要從全區來甄選，局裏提供一個方案讓張悅來選擇、確定沒有違背什麼原則問題。真要讓張悅一一選人，那要多久才將人事定下來？”楊東軒意思也明白，主要考慮扶貧小學目前麵臨的具體問題。
“我想，能不能從這次競聘者中選一些人到扶貧小學去任職？”林長順說。“會不會不妥？”李槐插話，“競聘者最初是想競聘校長，如今任命為副職甚至是中層幹部，他們能不能接受？”李槐考慮的也有道理，競聘者中不少人已經是校長職位或副校長職位，至少也是中層幹部的，從原單位調進扶貧小學職位並不升高甚至可能調低了，這些人能不能接受確實是一個問題。