中午跟張悅和李捷吃飯，主要話題還在如何將扶貧小學的教學走出新路子。一改之前那種教學模式已經是必須，張悅對新的理念有係統而深刻的理解，德誠中學模式雖不能完全搬過來用，可從小學開始改變教學模式，對孩子們的影響卻又是最多的。
主動、積極地學習比起灌輸式、填鴨式、題海戰術、疲勞戰術顯而易見地要高效，不會導致學生反感學習，厭學心一起，這個學生在學習上基本沒救了。學生厭學雖說原因複雜，可學校教學舊模式卻是重要因素之一。
楊東軒對這個話題很有興致，也支持扶貧小學在教學上進行的改革，這種教學模式的改變，首先要求教師觀念的更替，隨後才是教學方式、手段的選擇。對教師整體的培訓，將是扶貧小學管理層要做的大量工作。張悅將開學前學校所作的工作進行彙報，將學期過程中有哪些培訓也做了彙報，對扶貧小學所做的準備，是非常滿意的，也能夠看到扶貧小學今後可能的變化。
隨著城南區教育基礎建設的推進，對城南區各學校的教學模式、手段也有新的變化。有扶貧小學先行探索，對整個城南區教學都會有根本性的觸動和改變。要整體提高教學水準，這種探索與改變則是必須的，探索中或許會有失敗、誤區、甚至代價，卻都是城南區教育發展過程的經曆與積累。
這個話題牽涉太廣，三個人討論主要還是記者在扶貧小學的教學問題上。
回到辦公室，在工作備忘錄做了記載，搜索相關的信息來補充自己。
秋季開學前全區校長會議的主題是“做城南區新的教育人”，有楊卓林、葉幸和楊東軒三位區裏主要領導參加，教育局那邊格外重視，會場不是設在教育局六樓而是放在區政府大禮堂，也就是大會議室。可容下四五百人的大會議室是當年的大禮堂改造而成的，教育局辦公室的人早早將參會的人劃定區域，座位上貼了個人的名字。
領導在台上，放有各人的銘牌。
楊東軒比開會時間提早半小時趕到，雖說今天有教育局辦公室的人在忙，他們經驗也足，不會出什麼差錯，但還是要先過來看一看。畢竟楊卓林和葉幸同時參與這會，隻要有一點點瑕疵，對教育戰線都不利。年連偉不在這邊，他會陪同楊卓林過來開會。張誠智、盧俊豐、林長順、陳青梅等領導都在這邊。見楊東軒到了，張誠智和盧俊豐忙過來，先握手致意，楊東軒說，“會議準備情況再複查一遍，可不敢有絲毫差錯。”
“好，我讓辦公室的再逐項查一遍。”盧俊豐當即打電話交待辦公室的人過來，自己陪著楊東軒走進會場，看裏麵的布置。陸續有與會的人到來，見楊東軒是都恭敬地問好。對全縣校長、副校長和教務主任，認識雖多卻不能完全叫出名字，都笑著跟他們招呼。這些先到來的，都是在鄉鎮學校的領導，比起市區內學校工作上艱苦多了。
跟這些人一一握手致意，張誠智在身旁陪著，知道楊東軒不一定認出所有的人，便先給他介紹。對其中一些人在教育教學上有業績的，楊東軒會在接受後將其業績說出來，並表示感謝之意。這些人頓時有了知音之感，很激動，那份從業的執著更加堅強、穩固。先到會場來，主要是兩個目的，一要督促教育局這邊不出差錯，再者便是給在鄉鎮工作的學校領導們一份關懷、感謝他們的堅持與付出。城南區教育薄弱的環節不少，鄉鎮教育教學也是強弱差別大，對有業績的公開表示關懷，會讓更多的人安心在鄉鎮從教，也是從另一種角度來警示一些不踏實的人。城南區教育教學的提升，不單在市區內，市區內學校今後的比重會更重，但鄉鎮這個環節卻是提升的要害。
到會的人漸漸多了，楊東軒和張誠智一起將絕大部分的人都接觸到，間接地做了一次思想工作。
見葉幸到來，教育局這邊李槐陪著，楊東軒便迎上去，先跟葉幸問好，隨後表示了感謝。城南區教育要發展、要提升，非常關鍵的一環就是區裏主要領導的重視。雖說從中央到地方有對黨政一把手關心教育情況的評定方案、甚至有一票否決等措施，可真正在實際工作中，是不是真關心教育，關鍵是在具體工作上的做法，而不是方案或彙報材料。