淺議思維導圖在財務會計中的應用舉例
會計與金融
作者：王丹 張俊強
【摘要】思維導圖是由東尼·博讚發明的運用圖片和文字結合的方法，把想表達的內容串聯起來，建立記憶連接，開啟大腦機能的有效圖形思維工具，這種方法比較簡便，效果也比較理性。所以，在教學中被廣泛應用，不管是哪一種層級的教育，這種方法無疑都應該被廣泛采用。筆者認為，在教學中能夠實現教學效果和提高的學習效率、方便學生理解掌握知識、方便學生記憶知識的結構圖，都應屬於思維導圖的一種，本文主要闡述這種思維導圖在財務會計的應用。
【關鍵詞】思維導圖，財務會計，應交稅費
一、思維導圖的概述
思維導圖的東尼·博讚（Tony Buzan），出生於英國倫敦，他因創建了“思維導圖”而以大腦先生聞名國際，成為了英國頭腦基金會的總裁，身兼國際奧運教練與運動員的顧問、也擔任英國奧運劃船隊及西洋棋隊的顧問；又被遴選為國際心理學家委員會的會員，是“心智文化概念”的創作人，也是“世界記憶冠軍協會”的創辦人，發起心智奧運組織，致力於幫助有學習障礙者，同時也擁有全世界最高創造力IQ的頭銜。
思維導圖又叫心智圖，是表達發射性思維的有效的圖形思維工具 ，運用圖片和文字結合的方法，把想表達的主題用圖形的形式把其傳來起來以層級展現出來，建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。
這種方法比較簡便，效果也比較理性，是開發人類大腦思維的好工具。所以，在教學中被廣泛應用，不管是哪一種層級的教育，這種方法無疑都應該被廣泛采用。筆者認為，在教學中能夠實現教學效果和提高的學習效率、方便學生理解掌握知識、方便學生記憶知識的結構圖，都應屬於思維導圖一種，本文主要闡述這種思維導圖在財務會計的應用。
二、思維導圖在財務會計教學中應用的意義
財務會計是在會計基礎課程上開設的一門會計相關專業的專業核心課程，此門課程的特點是知識點比較多，比較零碎，比如像往來款項的票據貼現、應交稅費、固定資產、交易性金融資產、長期股權投資等知識點學生在學習的過程中都覺得比較有難度，有很多需要記憶會計準則條例和稅法條款，因此，應在財務會計教學中引入能讓學生對於知識點多的重點部分盡快且牢固掌握的教學方法，在知識點比較多的地方，教學過程中應多引入一些結構圖，方便學生記憶和理解，讓學生對知識點能完全掌握並予以應用。
運用思維導向圖把財務會計每一模塊學生掌握的用圖片或者文字彙成一個層級的結構圖，能有效的讓學生對知識點有一個係統性的把握，也把會計枯燥的專業課添加色彩，能夠充分調動了學生的積極性。
在財務會計中引入導圖，教師在整理和繪製思維寶圖的過程中會將一些關鍵詞和核心內容串聯起來，把整個教學的內容係統化，重點突出，各層級關係明確，會促成師生形成整體的觀念並在頭腦中創造知識的全景圖，能進一步加強學生對所學的內容整體的把握和進一步的深化，能幫助學生掌握正確的學習方法和學習策略，提高了教學的質量和學生的學習效率。
三、思維導圖在財務會計中應用舉例
在財務教學的過程中，筆者發現如果將會計和稅法的知識關聯在一起，學生在掌握的過程中就比較有難度，因為稅法有些條款的規定需要學生記憶，在稅法相關條款的基礎上我們要做相應的會計處理，這就給初學的學生帶來一定的困擾，所以我在應交稅費-應交增值稅的教學過程中就會給學生繪畫出方便學生記憶的簡單結構圖。
筆者在財務會計的教學過程中會把上圖以PPT或板書的形式展示給學生，這樣學生在學習應交稅費-應交增值稅時對容易記錯的幾個視同銷售行為更清晰地認識，也對進項稅額的轉出（不與抵扣的進項稅額）有一定的理解和掌握。在教學提高了學生的學習效率和教學的質量。
參考文獻：
[1] 李程.財務學習中的思維導圖的應用.中國會計視野論壇.2013年
[2]邱愛軍.思維導圖在基礎會計教學中的應用.論點.2012年
[3]袁琴鳳. 運用思維導圖 構建知識體係——讀《學得少卻考得好》有感.財務與會計.2014