告別了93年，心情一度在痛苦和反複地掙紮中送走了一天又一天。94年春節剛過，回春的和風還沒有溫暖大地，漸去漸遠的歲月，留下斑駁卻刻骨銘心的記憶，鐫刻在年輪的痕跡，承載著太多太多的無奈和沉重……
春節長假過後，監獄各項改造工作剛剛恢複正常，2月27日，我躺在鋪上正在翻閱書刊，突然，大隊門衛犯人喊我的名字，我急忙穿鞋，走向樓道子、門衛犯人告訴我說，熊幹事在教研室讓我去一趟，在我開鐵門的時候，石永生正急匆匆地迎了上來，他曆來就是這樣的人，遇到什麼事兒風風火火，神神密密的樣子，讓人猜想聯翩，小事也能判斷成大事兒。
石永生：“熊幹事找你，你調大隊直屬了，進教研室”，他湊進我的耳畔小聲說。
我問：“什麼角色，你知道嗎？”
石永生說：“專職教師，教研組長是成輝。”
我聽後點點頭。
石永生：“成輝原是專職教師、教研組長胡振江調到外役單位去了。成輝這個人心眼小，疑心重，性格特，和誰都處不來，你進教研室要小心才是。”
我說：“走一步算一步吧，他，我多少還算了解一點。”
走進教研室，成輝正在給熊幹事沏茶水，見我進屋，成輝笑哈哈地看著我笑，說：“坐這吧，宋振嶺，熊幹事找你談話。”
我坐在了熊幹事的對麵。
熊幹事：“在監舍幹什麼呢？”
“座班” 我回答說。
熊幹事：“大隊今天開會研究，把你調到教研室，擔任專職教師的任務，配合成輝把大隊的教研工作和三課學習中涉及犯人組織教學部分工作搞好。中隊方麵我已經通知了，一會兒上樓把行李搬到大隊直屬寢室去住”。
我說：“那一會兒再說吧”。
熊幹事問：“怎麼樣？交給你新的任務能不能幹好，這可是大隊反複研究定下來的。”
“應該沒什麼大問題吧，隻是涉及到的具體教研方麵事，成輝畢竟在教研室呆兩三年了，我這個人就怕沒人教，而且我的接受能力特強。”說完，我笑著看看成輝。
成輝說：“沒問題，教研工作不僅需要你的配合，而且還要挑大梁。宋振嶺現在是監獄裏的名人，教改科的幹警和犯人都熟，這樣咱們教研工作幹起來會方便很多。”
熊幹事笑著說：“你倆是教研組的核心，十幾名教師都看著你倆呢，宋振嶺我不擔心，隻是成輝處理事情要大度一些，別斤斤計較。你們的位置在社會單位的編製，也算科級幹部呀！”
我和成輝都相視笑了，“放心吧，熊幹事，我們會努力幹好的” 成輝保證說。
犯人專職教師是脫產改造的崗位，一般的情況下也要代一科文化課或技術課的教學任務，除此之外，就是負責搞好教研的各項基礎建設，添寫本冊，學員學籍檔案管理，以及進行組織教研課題研究，每年兩次幫助其他教師搞好觀摩教學和其它輔助教育活動等。專職教師按學員比例配備，四大隊在押犯人300多人，按要求應設專職教師2名，但根據實際教研任務，我和成輝能夠應付得了，所以一直沒有給配足，另一方麵，也沒打算這麼做，人員多了事情也會多，難免會發生勾心鬥角現象，出現問題會影響自己的改造。我很了解成輝，他是來自煤城，父親去逝，母親是一位教師，和他相依為命，隻因他和同學發生口我，用刀子將被害人刺死，被判處死緩，入監後，先是在車間學技術，因猜疑心重，經常和他犯打架，甚至和師付都大打出手。有一次因和他犯發生口角，成輝拿起鐵鉗子將他犯頭部打傷，造成流血事件。而成輝正是在死刑緩刑考驗期內。監獄給其形成了材料，準備報省高院，一但這份材料報上去，成輝就麵臨著執行死刑。他的母親聞訊後找到大隊領導和監獄領導。哭求領導給一次悔過的機會，經過大隊與監獄協商，給了成輝一次悔改的機會。後來大隊為了挽救他，讓他到教研室擔任犯人專職教師，給成輝創造改造的條件。