（三）主體文化傳播者功能
語言與文化之間具有不可分割的關係。任何語言都具有自身的文化背景，因此商務英語教師不僅是語言的傳授者，還是文化傳播者。也就是在商務英語教學中，教師不僅要重視商務英語知識傳授，還應注重語言文化的傳播。尤其是作為交流的重要工具，語言文化一定程度上影響商務談判的結果。因此，對於商務英語的語言構建，教師應起到文化傳播的作用，幫助學生對自己的思想進行明確表達，並且幫助學生了解語言的文化背景，實現文化的傳播。隻有讓學生了解語言文化，才能減少表達中的失誤，從而促進商務英語交流。語言的跨文化特點是學生應該掌握的重點，教師在文化傳播的過程中，應抓住中西文化的主要差異，做到全麵且重點突出，使學生能夠真正接觸英語文化，提高商務英語談判能力。
三、結語
教師毫無疑問是商務英語教學的主體，其對文化的傳播、對英語教學實踐的設計，都影響著教學效率。教師擔負著為社會培養商務英語專業人才的重要使命，其綜合素質應進一步提高。當然，隨著網絡科技的發達，英語教學也應合理利用多媒體等教學手段，通過豐富的直觀的教學手段提高學生積極性。與其他學科相比，商務英語具有很強的交流功能，如何體現其實際作用是英語教師的重要任務，也是學生習得語言的重要途徑。也就是說，雖然教師的主體功能不能忽略，但學生的主觀能動性同樣重要。通過多媒體教學，可以達到調動學生積極性的目的，從而實現文化和語言的更好傳播。文章通過研究教師在商務英語話語構建中的主體功能，分析了英語教學方法，目的在於激發教師的主體意識，便於教師在教學中發揮更明顯的作用。商務英語教學應不斷改革，體現教師的主體功能，提高教學效率。
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