教訓案例
網絡成癮綜合征
小霞上了重點中學，爸爸媽媽終於鬆了一口氣。他們可以安心忙自己的工作了。
可是，一個學期下來，家長被邀請到學校裏來了。一個在人們眼裏文靜內向的小姑娘，竟然敢給同學發郵件，內容不堪入目，都是罵人的甚至淫穢的語言。一了解，現在孩子與家長很少說話，經常“人機對話”和網上交友的女兒，正常的理解、信任、交往能力大大弱化。在她的生命裏，黑夜比白天多，也比白天快樂。從早晨開始，就盼望著夜晚的來臨。她和網友把聊不到一起叫“不兼容”；把自己顛三倒四、語無倫次的語言叫“亂碼”；吃飯時用抓鼠標的方式抓住饅頭，甚至把筷子亂插而自我解嘲說“執行了非法程序”；啟動任何開關時都會“雙擊”。最近，她們中間流行這樣的“變味歌”：“祝你一路順風，半路失蹤”、“日照香爐烤鴨店，雞鴨魚肉在眼前，口水流得三千尺，一摸口袋沒帶錢”。在網絡世界裏的不真實，使青少年以虛擬的身份“妙語生花”，因而自我認識、自我控製力發生偏移，自我印象可能發生偏差甚至分裂。
專家解析
據調查，我國青少年網民中，有網癮的青少年占14%。50%以上的家長購買電腦是為了孩子，而有些青少年沉迷於網上遊戲、打牌、賭博，因為電腦遊戲及賭博富有刺激，超越現實，充滿幻想，帶有浪漫色彩；動畫和音響模擬逼真，使玩者樂此不疲。為了擺脫百般聊賴和無窮煩惱，有些青少年成天賭博，忘記了學習。
當今的學生麵臨“四色”誘惑：紅色——暴力、打鬥場麵；黃色——色情鏡頭；黑色——黑色團夥；白色——毒品引誘。他們對人生和社會的了解還很簡單、很片麵，生理和心理上還不成熟，往往感情因素多，理智因素少，存在“四高”：即高需求、高智慧、高敏感、高脆弱，缺少道德感、責任感、義務感。網絡是“雙刃劍”，使用不當，會帶來痛苦和不幸，影響學業和前途。要讓孩子有上進的動力，要引導得法，讓孩子控製自己；否則，想入非非、精神恍惚、喪失理智、意誌衰退，最終毀掉自己的前程和美好的人生。
孩子對互聯網等新媒介有基本的5種需要：情緒刺激的需要，緩解焦慮的需要，學習和獲取信息的需要，交往和交友的需要和休閑及消磨時間的需要。家長應當因勢利導，適當滿足孩子的各種需要，而不是采取堵截和強製的方法。媒介影響不僅是一個社會化的過程，也與孩子的認知、態度、個性、價值觀密切相關。因此，在孩子的教育問題上一蹴而就是很難辦到的，恰恰相反，勞而無功、徒勞無功、事倍功半的現象卻屢見不鮮。青少年在現實生活中因為各種不如意需要宣泄。因為缺少人與人的交流與溝通，出現情感障礙，情感封閉，導致人際關係淡漠。為了逃避現實，會更多地依賴人機交流，嚴重影響了社會化進程。
我們對癡迷網絡的子女，不能急於求成，可以采取冷處理的方法，也可以根據情況采取果斷中止的辦法。有時，快刀斬亂麻也可收到立竿見影的效果。要抓住時機，及時地幫助孩子將注意力轉移和升華。切不可頭痛醫頭、腳痛醫腳。青少年比其他任何時候都難管教，與成人間的對立情緒十分突出，他們反對再把自己當“小孩”來看待，要求以成人的身份出現。因此，要注意提高自身素質，講求教育的方式方法，“無私的母愛和父愛”才會有好的結果。
教育誤區
成長故事
1．放任自流。“大了自然就好了”，“菜鳥”“粉絲”“BT”“PK”“雷人”“杯具”等網絡的新語詞出現在學生的郵件、日記和作文中，有泛化的趨勢。
2．一籌莫展。一味遷就，重智育，輕德育；重知識，輕能力；重分數，輕實際水平。“半大小子，氣死老子”，就是孩子的逆反心理現象的寫照。
成長故事
給女兒買一盆屬於她的花
女兒在幼兒園上大班，最近在學習有關植物的知識。她一定要我給她買一盆鮮花。我同意了，但是我們有個約定，買來的花由她負責打理。最初幾天，女兒表現得十分興奮，每天耐心地給小花澆水，還拿出本子，畫出小花生長的情況。
可沒過多久，女兒澆水的次數越來越少，甚至把養花的事情給忘了。小花開始枯萎，葉子也慢慢變黃了。我把女兒叫到陽台，問她：
“你給花兒澆水了嗎？”她低著頭說：“沒有。”我沒有責怪女兒，對著小花說：“小花呀，你的葉子黃了，花瓣掉了，沒有以前漂亮了，不怪你，隻怪照顧你的人沒有責任心啊……”
以後的日子裏，女兒每天都記著給鮮花澆水，小花不久又恢複了以往的美麗。
相關鏈接《尚書·旅獒》：玩人喪德，玩物喪誌。
玩：玩賞；喪：喪失；誌：誌氣。指不務正業，醉心於玩賞或迷戀於所喜愛的東西，而喪失積極進取的誌向。