教訓案例
養子不教
父母覺得17歲的獨子是“心尖兒”“寶貝”，把全部感情毫無保留地傾注在孩子身上。孩子有了優點，向別人張揚，吹噓孩子是什麼“尖子”“新星”“狀元”；孩子有了缺點錯誤，則視而不見或百般掩飾。真是“含著怕化了，抱著怕炸了”，孩子漸漸形成任性、以自我為中心的性格特點。
媽媽說：“說真的，我這一輩子，對孩子付出的心血和精力是最多的。每天，天不亮我就起床給孩子煮飯，幫他疊被子、擠牙膏。下午孩子一進門，我就笑眯眯地上前幫他提書包、給他遞拖鞋。晚上我還要陪他寫作業，給他鋪床、倒洗腳水。可是，我做這一切都換來了什麼？有一天，我正在菜市場買菜，看到孩子和同學們走過來，聽到他對同學說“我最煩的就是我媽，跟她在一起，我覺得自己好像就是個廢物”。他買過幾條小魚，玩了幾天覺得煩，就往魚缸裏倒墨水；小魚就死掉了，然後倒在地上，全部踩爛，還說：“讓媽媽像小魚一樣……”我真不明白我把全部的心思都放在他身上，而兒子卻像冷血動物一樣沒有感情。”媽媽很是傷心……
專家解析
蘇霍姆林斯基說過：“我們教育自己的孩子，不能隻對他們說什麼該做，什麼不該做，而應當告訴他們，我們是怎樣的人，我們要有什麼樣的思想、情感和願望；還要告訴他們，對我們來說，什麼是善，什麼是惡。”這就是說，要遵守以知、導、行的教育原則，使孩子明確做人的善惡、是非標準。
孩子的成長過程中成人在施與愛的時候，沒有給過他們正麵的鼓勵，沒有教導他們回應別人的情感，造成孩子的內心裏麵缺乏愛的語言。他們很難懂得感恩、感激，也就學不會愛。盡管孩子的內心對親人有愛，而因為沒有學會感覺，也就沒有表達愛的能力，所以表達出來的就是冷漠。
嬌縱的必然後果一定會導致懶惰，而才能一旦讓懶惰支配，就將一事無成。嬌縱也必然造成以孩子為中心，讓他吃“獨食”。因此，讓孩子盡早參加家務勞動，學會分享是成長過程中的一座裏程碑。幫助孩子學會與他人和睦相處、共同享受，使其成年後能更好地融入社會，建立良好的人際關係，確保心理健康，避免形成自私、任性、冷漠等不良個性。要引導孩子換位思考，學會考慮別人的需要，克服“以我為中心”，養成與人合作共享的品質。
教育誤區
1．過分依賴。本該自己做決定的事自己不能決定；不願接觸陌生人，不主動交往，平時表現出孤獨、膽小、害怕、沉默少言、喜歡獨處。
2．過度保護。生活自理能力差，事事需要別人照顧，甚至有強烈的抗拒行為，強占他人物品，拒絕回答問題，故意做些不讓其做的事。
成長故事
兩位奶奶的故事
一天傍晚，我和媽媽去菜場買完菜，在回家的路上看見了住在樓上的吳奶奶，隻見她雙手提著沉重的蔬菜，臉上淌著汗珠，步履蹣跚地走著。這時，媽媽不顧手上蔬菜的沉重，幫她拎菜。拎到樓梯口時，媽媽似乎拎不動了，步伐也慢了下來，我對她說：“讓我提吧。”可媽媽卻搖了搖頭：“沒關係！一會就到了。”
終於，媽媽將菜筐提到了吳奶奶家。
吳奶奶非要塞給我們幾個水果，被媽媽謝絕了。她的行為告訴了我，幫助別人是不求回報的，在幫助別人的同時，自己也會快樂。
一次乘地鐵，到了火車站乘客像潮水一樣湧來，幸好我是在前一站上車，還有座位。這時，我在人群中發現一位攙著孫女的老奶奶。我起身，把座位讓給了她們。站了許久的小孩子終於放鬆地伸了伸四肢。奶奶笑著說：“謝謝你，小朋友。”“沒關係，不用謝！”下車後，我心裏十分愉快，這是因為我幫助了別人吧。
相關鏈接宋·柳永《洞仙歌》詞：從來嬌縱多猜訝。更對翦香雲，須要深心寫。
恃寵任性，嬌慣放縱。