青春期女孩的自我意識差，她的夢想和誌向的確立，需要父母給予積極的引導和幫助。
傾聽女孩的夢想時，父母應該適時地給予肯定和鼓勵。鼓勵她追夢，她會產生強勁的內驅力，麵對各種困難也會主動想辦法去克服。
另外，在女孩追夢的過程中，父母應該多加關注與指引。比如，給她的圓夢計劃提供建議和支持等。
讓女孩適當炫耀一下，分享她的樂事
青春期是女孩從心理混沌到形成個性特征的分化期。此時的女孩已經接受了自身的新變化，比如，個頭高了、聲音變了等。因此，她們就要重新給自己定位，尋找自身的新特點。她們會有意無意地和父母炫耀自己的“成就”，比如“媽，我的一篇文章上報紙了，那報紙很有名，好多人都看”，“我們學校昨天舉辦藝術節，我們班的小品獲得了優秀節目獎，我可是這個小品的編劇和導演”等。
其實，青春期女孩向父母炫耀的重要原因之一，是她不想被忽視。在她看來，唯有這樣，才能被父母關注。於是，你看她好像心無旁騖地滔滔不絕，其實她正暗暗觀察父母的神情，一旦發現父母對自己所說的感興趣，她就更起勁了。
另外，青春期女孩害怕被忽視的背後也體現了對自我形象的不確定性。青春期女孩不知道自己的行為和優勢是否能得到父母的認可。因此，她誇耀自己其實就是為了“投石問路”，看看父母對自己的評價究竟是肯定還是否定，以便及時調整自身行為。因此，在女孩講自己的得意之事時，父母不要打斷、製止她，要用心聆聽，分享她的樂事。
晚上，秦剛和妻子剛剛進門，女兒曉曉就從沙發上跳起來，興奮地說：“爸，媽，你們怎麼才回來？”秦剛說：“怎麼了？你看起來心情不錯，遇到什麼高興事了？”“嘿嘿，你們坐下，聽我說。”
原來，曉曉在電視上學了一個“疊杯子”的遊戲，用12個一次性杯子，疊放成不同的形狀，最後再回到開始擺放的樣子。要求有一定的順序，還要求速度要快。曉曉看了一遍就學會了，而且還進行了創新，用15個、18個分別去做，做得也很好。她還得出個結論：所用的杯子應該是3的倍數才行，花樣可以自己設置。
聽了女兒的話，秦剛趕緊說道：“曉曉這麼聰敏啊，那你趕快給我們表演一下。”曉曉的表現欲一下子上來了。她又是表演，又是講解，非常認真。秦剛不時地做出驚奇狀，曉曉就更加賣力地表演、詳細地講解。
晚上，妻子埋怨秦剛：“你怎麼能這麼教育女兒，她分明是在炫耀，你還鼓勵她。以後，她還不養成驕傲自滿的毛病？”秦剛笑笑，說道：“女兒現在是在青春期，有很強的表現欲。如果我們不給她機會，讓她說說自己得意的事情，她就會覺得我們不重視她，自信心也會越來越少，很可能得自閉症。”妻子聽了，表示讚同。
其實，青春期女孩很想炫耀一下自己，可慢慢長大的她有時又會不好意思。這就需要父母給女孩一個台階，看似無意地把女孩引領到那個展示她的舞台，讓她好好地“炫耀”一下自己，展示自己的成就，建立自信心。
父母要關注女孩的“成就”，不要認為女孩的某些成功是小打小鬧，不值一提，要給她“炫耀”自己的機會，這對孩子的成長是很重要的。但是，父母要注意一點，在給女孩機會的同時，不要讓她養成自我誇耀、愛吹牛的毛病。
自我誇耀、愛吹牛是一種不謙虛的表現。中國少年兒童新聞出版總社和聯合國兒童基金會對5000名青少年所做的一項調查顯示，53%的孩子認為，喜歡自我誇耀、愛吹牛的人最不受歡迎。
父母應正確引導青春期女孩的炫耀。比如，當女孩獨立組裝了一台電腦，她對你炫耀自己的成績時，你可以說：“幹得真棒！”先讓女孩獲得認可。然後，再給她分配點不熟悉的“任務”。這樣，女孩就能明白，自己既有優勢又有劣勢。
傾聽女孩的委屈
傾聽，不是要父母一本正經地教育女孩“你應該怎麼做”、“你不應該做什麼”。而是讓父母作為有耐心、善解人意的聽眾，去撫慰青春期女孩受委屈的心靈。
昨天，女孩回來跟爸媽告狀：“某某把我桌布弄髒了。”今天，女孩又說：“某某罵我。”明天，女孩可能會說：“某某撕壞了我的作業本。”女孩不厭其煩地跟父母“告狀”時，她不一定是要父母替她討回公道。但是，她需要父母理解她的委屈，認同她的感受。作為家長，要能夠體會女孩的這種心情，學會傾聽。
當女孩告訴父母“某某欺負我”，父母隻需要傾聽她的委屈，引導她抒發不良情緒。讓她知道父母很支持、關心她。還要適時地幫女孩排解困惑，對她受的委屈，父母要盡量給予解釋。這樣，委屈、怨恨等不良情緒就不會在女孩心中越積越多，女孩才會願意和父母講話。
張娜曾經給朋友講過她小時候經曆的一件事情。一天，她和姑媽家的表姐在房間裏玩。本來玩得好好的，但是因為搶著玩電腦遊戲，兩個人打了起來。她被表姐推到地上，電腦也給搶走了，她忍不住大哭起來。
張娜的母親聽見哭聲後，趕緊進來了，她很溫和地問張娜：“先不要哭，告訴我是怎麼回事呀？”張娜邊哭邊把事情的經過講了一遍。母親耐心地聽她講完，然後替她擦幹眼淚，說：“姐妹倆應該互相謙讓，而且，表姐是客人，你讓她先玩一會兒，然後你再玩。”沒過多久，表姐就把電腦讓給了她，兩個人又有說有笑地玩了起來。