教子心經
隨著孩子越來越大，他的生活範圍由家庭擴展至團體校園生活，在逐漸社會化的過程中，他需要學習更多的自理能力，以應付生活所需，如脫衣、穿衣，脫鞋、穿鞋、整理床鋪等，這些能力應該從家開始培養，並且能夠收到良好的效果。
現在，許多年輕的父母包辦了孩子的一切，家務活根本不讓孩子插手，如果孩子有心幫助大人幹點什麼，大人便會說：“把你的學習抓好，考試分數上去了比幹什麼都強，家裏的活不用你幹。”這樣的家長可真糊塗，如果孩子不幹活，就不會對這個家表示關心，久而久之，可能會變得自私冷漠，好像是這個家的“局外人”。到那時父母醒悟過來，再埋怨孩子不幹活，就已經太晚了。平時父母一定要讓孩子多做自己力所能及的事，孩子也要多跟父母學習，自己的事情自己做，以免將來苦惱。
從小學到高中畢業，王迪都在父母的精心嗬護下長大，真的是過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。等到進了大學，離開了家，離開了父母，王迪才突然發現：以後所有事都要自己做了，而王迪卻什麼都不會。記得第一次洗衣服時，王迪隻洗了一件襯衫卻倒了半袋洗衣粉。加水後，泡沫流得到處都是，反複衝洗了20多遍，可水裏仍舊有好多泡沫，花了一個多小時才漂洗幹淨。那時王迪在心裏埋怨父母，為什麼以前不教她做，害她在同學麵前丟醜。後來王迪問了問許多同學，他們也和王迪一樣，在家裏家長沒有教過，自己也偷懶不主動學，現在都很狼狽。
孩子的生活自理能力並不是什麼雞毛蒜皮的小事情，它不僅關係到孩子生活是否舒適，也關係到孩子有沒有自信心。缺乏生活自理能力，事事不會做，處處有困難的孩子，不僅生活上會遭受許多磨難，還會逐步滋長自卑心理，以至在學習和工作中也覺得自己處處不如人。而具備生活能力的孩子，什麼事情都會做，什麼事情都難不住他，他的自信心就會很強。
培養孩子的生活自理能力，可以使孩子養成良好的行為習慣，在孩子幼小的心靈裏播下愛勞動的種子，並使孩子富有進取精神，有利於孩子形成良好的意誌品質和個性品質，孩子長大後容易適應社會和周圍環境。孩子的生活自理能力和其他方麵能力一樣，是從小培養和訓練出來的。
孩子生活自理能力不強，往往是因為他們的背後有父母在任勞任怨地侍候著。孩子缺乏自理能力，就不可能自立，就很難應對今後激烈的社會競爭。兒時“衣來伸手，飯來張口”的享受，往往會成為成年後苦惱的根源。父母的一片好心，往往卻變成了坑害孩子的慢性毒藥。著名教育家陳鶴琴先生提出：凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做。要想使孩子在人生的道路上走得更穩，更健康，為人父母者應當在孩子小時就要做個有心的“懶”家長。
做個有心的“懶”家長，就是要讓孩子將自己力所能及的事情自己做好，不讓孩子產生“我不做的事情，父母都會替我做好”的想法。不要因為怕孩子會吃點苦就一味地遷就他們，一味地包辦代替。小時吃點苦，長大了就能更多地嚐到甜。要知道，父母不可能為孩子“服務”一生。
做個有心的“懶”家長，要有意地給孩子的生活製造一點小麻煩，發掘孩子的潛能，讓孩子想辦法去解決所遇到的困難。孩子通過自己的努力，解決了困難，在獲得成就感的同時也培養了應對挫折的能力。孩子將因此受益無窮。
做個有心的“懶”家長，要讓孩子在學會自理的同時學會感恩。在孩子自己動手動腦解決問題前後，家長進行適當的引導，就可以讓孩子體會到父母的辛勞，從而培養孩子尊重父母、尊重勞動的善良、感恩之心。孩子的品格也會因此更加健全。
做個有心的“懶”家長，可以讓孩子在自己勞動的過程中學會自立，學會待人，父母們何樂而不為呢？
盧傑斌的孩子14歲，讀初三，是一個成績優異、發展全麵的孩子，曾被評為縣“首屆十佳共青團員”。在學校裏，老師們總是誇他從不與別人爭吵，即使別人惹他，他也都是寬容地一笑而過。在家裏，他對長輩很有禮貌，除了學習，還時常主動幫助做一些力所能及的家務事。
盧傑斌是這樣教育他的：小學二三年級時，教他洗小衣物，開始不會，盧傑斌就坐在旁邊教他換水、漂洗。四五年級了，讓他拖地板。看著他將地板都拖幹淨，臉頰上掛著晶瑩的汗珠，雖然心疼，卻不能表現，隻能說：你今天拖的地板，比媽媽拖的都幹淨。六年級了，盧傑斌讓他洗自己的衣服。開始幾次，他說累，說你幫爸爸洗，怎麼不幫我洗？盧傑斌說你這麼大了，很快就要到中學裏寄宿了，這是讓你養成愛清潔講衛生的好習慣，怎麼能和爸爸攀比！他一下子不說話了。慢慢地，兒子養成了衣服自己洗的好習慣。上初中了，盧傑斌利用雙休日教他煮飯。一家人吃著他煮的麵條，他很有成就感，興奮地問家人好吃嗎？盧傑斌點點頭，指出如果再少放點鹽就更好了。飯後兒子還主動收拾碗筷。現在，即使他一個人在家，父母也不擔心了。