誤區五：威嚇式的批評
女兒把玩過的玩具隨便一放，又去玩其他玩具了。媽媽假裝要把這些亂放的玩具拿出去全扔了，對女兒說：“你不整理我就全扔掉！”整理收拾自己的東西對大人來說也不是件簡單的事情，對孩子來說更是一個很難養成的習慣，媽媽應該對孩子更加耐心一些。用“扔掉”之類的威脅其實並不能起多大的作用，孩子很快就會知道，媽媽隻是說說而已。
誤區六：邊動手，邊動口
兒子非常調皮，爸爸養成了邊動手、邊動口的習慣，他總是一邊打兒子，一邊朝兒子嚷嚷。於是，不久之後兒子也學會了打人，在幼兒園裏把小夥伴給打了……
誤區七：喋喋不休的批評
兒子吵著要在睡覺前吃糖，媽媽生氣了：“都睡覺了，還吃糖，你這個孩子真難纏！把手裏的糖給我放下！你到底聽不聽我的話……”兒子不明白媽媽究竟在說些什麼，孩子不知道他錯在什麼地方。媽媽不如隻說一句“睡覺前吃糖牙齒會疼的”，如果孩子經曆過牙疼，那麼他就不會堅持了。如果孩子不知道什麼是牙疼，那就告訴他，牙齒會疼得咬不動東西，當然再也吃不了糖了。
父母批評孩子時，應注意掌握一些技巧：
1.低聲
父母應以低於平常說話的聲音批評孩子，“低而有力”的聲音，會引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓斥的效果更好。
2.沉默
孩子一旦做錯了事，總擔心父母會責備他，如果正如他所想的，孩子反而會有一種“如釋重負”的感覺，對待批評和自己所犯過錯也就不以為然了；相反，如果父母保持沉默，孩子的心裏反而會緊張，會感到“不自在”，進而反省自己的錯誤。
3.暗示
孩子犯有過失，如果父母能心平氣和地啟發孩子，不直接批評他的過失，孩子會很快明白父母的用意，願意接受父母的批評和教育，而且這樣做也保護了孩子的自尊心。
4.換個立場
當孩子惹了麻煩遭到父母的責罵時，往往會把責任推到他人身上，以逃避父母的責罵。此時最有效的方法，是當孩子強辯是別人的過錯、跟自己沒關係時，就回敬他一句“如果你是那個人，你會怎麼解釋”，這就會使孩子思考：如果自己是別人，該說些什麼？並發現自己也有過錯，促使他反省自己把所有責任嫁禍他人的做法。
5.適時適度
幼兒的時間觀念比較差，昨天發生的事，仿佛已經過了好些天了，加上孩子天性好玩，剛犯的錯誤轉眼就忘了。因此，父母批評孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則就起不到應有的教育作用。
孩子該批評時，父母怎樣說
培養最聰明的孩子
勸告孩子改正錯誤時，父母應避免每次都用同樣的語言，也不要大聲責罵，因為孩子對同樣的刺激會產生“免疫力”，對高聲的訓斥則會報以更加尖利的哭鬧。
據統計，現在的年輕人常對父母說的3句話是：“吃飯”、“給錢”和“討厭”；現代父母管教孩子時的三大用語是：“去做功課”、“早點休息”和“把電視關掉”。大多數父母每天都會不斷重複這3句話，次次都用同樣的話去教導和要求孩子，這對孩子毫無意義。連續給予同樣的刺激，隻能造成心理性的習慣，使人對刺激失去感覺，最終會產生所謂的“心理性惰性化”作用。
對於批評或勸告的道理，我們舉例說明。很多人都聽到過火車站裏的廣播。旅客在車站經常可以聽到“請站在白線內側”或“下車時請不要忘帶自己的傘”等廣播，內容和語氣永遠不變。正因如此，造成了旅客的心理性習慣，失去了提醒的效果。為什麼總是重複同樣的話呢？改變一下說法，或許更能引起旅客的注意。就以“請別忘了帶自己的傘”為例，如果改成“剛才接到車站的通知，據說已代收了一百多把顧客遺忘的傘。請大家別忘了……”相信多少能引起旅客的注意。如上所述，刺激一旦變得單調，就會完全失去效果。因此，父母勸告孩子改正錯誤時，應避免每次都用同樣的語言去責備，要不斷地改變說法，在這方麵要下點工夫。比如，把“早點去睡覺”改為“現在幾點了？你明天早上幾點起床？”或“哥哥已經睡了”等，效果就會大不相同。
批評責備孩子的另一個語言技巧是語氣平和。一邊是大聲哭鬧的孩子，一邊是同樣尖厲聲音訓斥的母親；每遇到這種情景，就讓人聯想起下麵的一項研究。美國康乃爾大學的語言研究小組與美國海軍共同合作，試圖從心理學角度證明《聖經》中“溫和的問答可消除憤怒”這句話的真實性。這項研究最初的目的，是想調查發布命令時最合適的聲音高度。他們使用電話和艙上的傳聲筒，用各種高度的聲音進行提問，結果顯示，發問人的聲調越高，答話人的聲調就越高，否則，就相反。類似的，耶魯大學的心理學家霍布蘭特所進行的研究也表明，溫和的講課方式比辯論式、演說式的講課方式更能提高學生的理解程度。這些研究給教育者一定的啟示。即麵對大聲哭鬧的孩子，若母親歇斯底裏地提高聲音去責備，哭聲隻能越發尖銳。甚至可以說，母親的高聲調才是孩子大聲哭叫的原因。事實上，母子間的這種爭執會越來越嚴重，一直持續到有一方精疲力竭為止。相信大家都見過這種情形。