為了讓遊戲盡可能地豐富，父母不妨為孩子準備盡可能多的玩具，同時，與孩子一起動手設計一些精美的玩具。
總之，隻要父母平時在生活中多動腦筋，就會發現適合孩子的遊戲層出不窮。隻要我們堅持不懈地與孩子一起步入“遊戲旅程”，相信在遊戲中長大的孩子，一定是一個聰明的孩子。
在遊戲中開發孩子的潛能
培養最聰明的孩子
遊戲本身是快樂的，在遊戲中的學習，不需要你去強迫，知識本身就是令孩子愉悅的，學習本身就是快樂。
相信，很多父母都關心怎樣讓孩子更聰明的辦法。其實，要讓孩子很聰明的辦法很簡單，那就是讓孩子在遊戲中發展智力，提高智商。這樣的方式要比“填鴨式”教育效果更好。因為孩子喜歡在快樂中學習，孩子本身具備了自動吸收知識的學習本能，而遊戲、玩耍使孩子心情愉悅放鬆，接受知識的效率更加高。因此父母要充分把握孩子的天性，寓教於樂，教孩子在玩中學，在遊戲中成長。父母這樣帶孩子才會更聰明！
學習不隻是在書桌邊死記硬背，如果為了學習而把孩子累得彎腰駝背，不僅是殘酷的，而且是低效的。我們知道孩子喜愛遊戲，那麼父母不妨給孩子準備一些具備知識學習的工具以供孩子玩耍，讓其在玩中獲取知識，一則滿足了孩子的玩性，二則達到了教學的目的，一舉兩得。
為了讓自己的孩子更聰明，盧女士給4歲半的女兒準備了一些諸如數學卡片、運算板等數學教具，以此作為她的玩具，任她整天擺弄。慢慢地，女兒開始問起媽媽教具上的數字。盧女士終於等到了預期的效果，於是她細心地告訴女兒運算法則，在接下來的幾天裏，女兒能夠用運算板做40以內的加法運算。之後，女兒很快學會了減法，並很快能脫離教具工作。她可以在50分鍾內筆算五十多道的減法題，這讓盧女士感到震驚。進位題及連加題女兒做得也非常嫻熟。盧女士與女兒一起做“銀行遊戲”，那些龐雜的數量、數卡都由女兒一個人完成。女兒樂此不疲地操作著運算板，加法操作板運用嫻熟後又開始操作乘法運算板。盧女士知道，孩子學到了基本的數學知識，她開始喜歡數學了。
很多家長怪孩子淘氣貪玩，卻不知道在孩子的“玩”中孕育著成功的要素。特別是年幼的孩子，父母越是壓抑他們愛遊戲與玩耍的本能，他們對父母的教育越是不感興趣，甚至排斥學習，其實這哪是排斥學習，是他們在排斥父母的教育方式。
孩子愛玩是“秉性難移”，父母何不順其自然以教之呢？讓孩子在遊戲、玩耍中掌握一些最基礎的知識，如學習識數、認字、畫畫、講故事、簡單計算等。寓學習於遊戲之中，讓孩子邊玩邊學，在玩中學。父母可以充分利用孩子愛玩的天性，把孩子的學習同孩子的生活和需要聯結起來。生活中處處都可以成為孩子遊戲與玩耍並學習的場所，比如節假日全家人聚會或者來客人，可以讓孩子來安排，讓孩子數數來了多少人，每人發一個蘋果共需要拿出多少個蘋果，或者和孩子一起玩數字遊戲或者猜謎遊戲來豐富孩子的知識量。
此外，孩子喜歡亂拆玩具也是充分讓孩子學習知識的契機。父母常常為孩子拆玩具感到頭痛不已。例如，花幾十元錢給孩子買了一個會自動開車、響喇叭、亮車燈、轉彎的電動玩具卡車，可沒過幾天就被孩子拆了個七零八落，好好一件玩具被拆成一堆廢銅爛鐵。但孩子喜歡拆玩具，應該說是孩子求知探索的一種表現，很多發明家如瓦特、愛迪生走上發明之路就是得益於幼年愛拆裝玩具，瓦特小時候就出於探索而拆壞了家中的鬧鍾。父母應在方法上引導孩子積極地思考，傳授給孩子玩具的原理知識。如果發現孩子喜歡拆玩具，在購買玩具的時候就多給孩子買一些易拆裝的玩具，讓孩子在拆裝玩具中增長知識，培養興趣，甚至和孩子一起拆裝，探索其中的奧秘。
總之，父母別把孩子的遊戲與玩耍當成孩子的無聊行徑，應積極利用孩子的天性本能，把孩子的天賦發揮至最大。
比如，父母可以帶孩子遊山玩水，進而讓孩子在遊覽中學習知識。因為孩子天性喜愛小動物，喜愛大自然，尤其喜歡跟夥伴們或者父母一起遊山玩水。父母也應趁此機會盡可能向孩子傳授知識和學問，這比空洞的說教與不知所雲的灌輸要生動有趣得多。在遊山玩水過程中孩子不僅能學會一些自然科學、生物學、建築學和曆史學等多學科的知識，還可能得到某些深刻啟示。
遊山玩水是獲得學問與知識的最好方式之一。如果家長想把孩子帶進大自然，卻把“遊山玩水”當成了“遠征”，給孩子帶上大包小包的零食與飲料，一到目的地，簡單地轉一圈就開始野餐，自然景色沒細看，收獲也沒有，那這就太掃興了。去遊戲與玩耍一是能陶冶情操；二是能拓寬孩子的視野。孩子遊山玩水不僅獲得知識、逐漸形成對大自然濃厚的興趣，還能陶冶情操，完善自我的心靈世界。有些孩子在戶外遊戲與玩耍歸來之後，他們會把所見特別是心得、感受寫下來。這一過程就是藝術升華的過程，使孩子的精神世界得到深化，比如在攀登山峰的過程中，孩子自己能堅持下來，這可能對其是一次難得的勝利，更為可貴的是攀登會使孩子產生“世上無難事，隻怕有心人”的信念，這是在書本學習中難以體會到的學問。