可以對他說：“你並不笨，一次成績沒有考好，是很正常的事情。”可以告訴他自己以前的學習情況也並不是那麼理想，人無完人，誰都會有失敗，要看到自己的優點，例如，他的乒乓球就打得很好，或者他的畫畫得很好，他們班上的同學就沒有人比得上他。
3．安慰他
幫他找出他比別人做得好的地方，鼓勵他繼續發揚。幫他找到做得不好的地方，提醒他注意向別人學習。例如是不是方法不對，或者沒有用心等等。
4．給他講故事
例如，法國大作家巴爾紮克一次寫作時朋友來訪，他很長時間也沒有發現。中午仆人送來飯萊，客人以為是給自己送的，就把飯菜吃了，後來客人發現巴爾紮克還是那麼忙就走了。天黑了，巴爾紮克覺得該吃午飯了，就來端碗端盤。看到飯菜已被吃光，他責備自己“真是個飯桶，吃完還要吃！”
法國昆蟲學家法布爾曾連續幾小時趴在潮濕、肮髒的地麵上，僅僅是為了解螞蟻生活習慣，他用放大鏡觀察搬運死蒼蠅的螞蟻的活動。毫不理會也沒有聽到周圍有許多人圍觀議論。
用這些故事告訴他，要想做好一件事，必須專心致誌。
習慣70．糾正孩子不及時改正錯誤的壞習慣
我們都看見過蘋果慢慢地壞掉，那就是因為它的身上已經有了某種病菌，可是人們沒有在意，最後，由一點擴散開去，蘋果就漸漸徹底潰爛掉了。這是我們生活中常見的一種現象，它給了我們很深的啟示：防微杜漸。
我們都讀過“千裏之堤，毀於蟻穴”的故事，它告訴我們要防微杜漸，及時改正生活和學習中的錯誤和缺點，作一個真正有用的人。
我認識一個同學叫小梅，學習成績優良，常常受到老師的表揚。假日的一天，他與朋友小寒、小王相約到野外郊遊。回來的路上，經過一片蘋果園。蘋果園裏靜悄悄的，一個人都沒有，看著又圓又大的蘋果，聞著誘人的香氣，大家這才感到又累又乏又渴。小梅說：“咱們摘點吧，沒關係，反正沒人看見。”小寒說：“這不是偷嗎，不行吧。”小王說：“不就是一點蘋果嗎？就這一次，下不為例。”小梅和小王抱著僥幸心理，為自己的錯誤行為找借口，豈不知常此以往，就會給自己的錯誤行為大開綠燈，從而導致更大的錯誤。
最後，小王在小寒的勸說下，找到了賣蘋果的老漢，拿錢去買了蘋果吃。小梅卻摘了兩個蘋果一邊吃一邊想：小寒他們真傻，現成的蘋果不吃，卻要自己花錢買。
從此以後，小梅不斷找機會到蘋果園摘蘋果吃，起初還很害怕，但一直沒有被人發現，慢慢地他的膽子越來越大。開學了，小梅不再有機會到蘋果園。但班裏的同學經常發現自己心愛的文具不翼而飛，其實都是小梅幹的。
有一天中午，小梅來到老師辦公室交作業。他看到桌上放著100元錢，他看看四周空無一人，小梅就把錢拿走了。後來，他的膽子越來越大，更猖狂地進行盜竊。偷同學的，偷老師的，偷家裏的，最後，還把惡手伸向了社會。他用偷來的錢買名牌服裝，玩遊戲機，下飯館，不思學業。最後，在一次偷竊時被人發現，他惱羞成怒，持刀將那個人刺成重傷。終於，他被判處有期徒刑15年。
從偷蘋果這一件小事開始，小梅由一個成績優秀的學生，小錯不斷，逐漸養成了小偷小摸的習慣，最終導致犯罪。由這個真實的故事，我們可以得出這樣的教訓：要從小事做起，小的錯誤不能及時改正，就會釀成大錯。
每個人都有犯錯誤的時候，很多學生都學過的課文中講到，小時候的列寧因打碎花瓶說過謊，幼年的卡耐基還偷拿過家裏的錢，但是這並不妨礙他們人格的偉大，因為他們能及時改正錯誤，重視小錯的危害，知道如果不及時改正小錯就有可能發展成為大錯。因此，要防微杜漸，首先要解決的是思想認識的問題。隻有思想上有了正確的認識，才能真正及時改正錯誤。