一位達到婚嫁年齡的女孩子，總是覺得因為自己的鼻梁太低，所以才沒有人追求她，因此非常憂慮。有一天，她的朋友開玩笑地對她說：“你的鼻梁這麼低，大概一輩子都嫁不出去了，你就作一輩子的老姑娘吧。”那位女孩子聽了這話，平時的焦慮猛然爆發，一發不可收拾，回去後便自殺身亡了。
這位女孩子之所以會自殺，就是因為她在一條斜路上越走越遠，鑽牛角尖使她的心胸日益狹隘，終於選擇了不歸路。我們要做健康陽光的一代人，就得擯棄這種惡習。
讀書同樣不需要鑽牛角尖
魯迅先生的讀書法中有一個叫“跳讀法”。他認為，讀書遇到難點，是應該經過自己的鑽研弄懂它，但遇到暫時無法弄懂的問題，就要“跳過去，再向前進”。這樣，到後來“連以前的地方都明白了”。他說，讀書要‘‘先易後難”，不鑽牛角尖，書讀多了，理解力就提高了，知識麵就擴大了，先前不懂的疑問自然就會迎刃而解了。如果遇到難點，就在原地死摳，不僅老問題解決不了，新知識也與我們擦肩而過了。
一個人能否深刻理解作品，主要取決於讀書人的人生閱曆和知識麵，就青少年兒童來說，所缺乏的正在於此。然而，這一時期卻是人生中感性認識和機械記憶力、模仿力最為發達的時期，就一般普通人而言，他積累的詩詞歌賦、經典名章，大多就來自這一時期。如果我們對一切知識都鑽牛角尖，為什麼這個字這樣寫，而不那樣寫呢？為什麼這個詞的意思是A，而不是B呢？我們把時間都花費在思考類似的問題上，就不可能有機會接觸大量的優秀文化作品。
這種“反芻式”的學習方法，讓我們荒廢了最佳的積累知識的時期。學習的高明之處便在於，先在人生記憶、模仿的黃金時段，盡量記憶、模仿，待到日後再去慢慢地領悟，分批消化，從而享用一生。
家長錦囊：
不能讓上進心變質
有的時候，孩子會產生這樣的想法：“我就不信我今晚做不出這道題”，“我就不信我考試老是超不過他”，“我一定能考班級第一的，我不允許自己第二”，……這是孩子對自己的一種期望，本不是什麼壞事，但過了頭就屬於鑽牛角尖了，容易讓他們陷入失敗的境地。
不能在一棵樹上吊死
遇到學習上、生活上的難題時，可以換個角度來思考、解決。條條大路通羅馬。這種方法不能解決的問題，換另一種方法說不定是件很容易的事，先不要自尋煩惱，天無絕人之路，方法一定能找到的。
小心您的“創新”
現在的家長經常有意識地培養孩子的創新意識，這是社會的進步。但是千萬別把一切逆反的思維都當成是寶貝，一旦孩子形成反常的思維方式是很難糾正的。
開闊孩子的心胸
孩子種種的鑽牛角尖現象，其根源在於他們的心胸不夠開闊。擁有開闊的胸襟不但對學習是件好事，對於做人處世更是可貴的品質。
習慣80．怎樣糾正孩子想像力缺乏的壞習慣？
“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”，隻要我們敢於想像、善於想像，生活就會變得豐富多彩，知識也會融會貫通。讓我們展開想像的翅膀，在學海中自由地翱翔……
媽媽正在做包子，5歲的小女兒坐在小凳子上看著。女兒忽然提了一個問題：“星星是從哪兒來的？”媽媽沒有急於回答她，而是說：“你想想看。”女兒出神地注視著母親揉麵的動作。母親揉麵，揪麵團，擀麵餅．包包子……看了好一陣子，女兒突然說：“我知道星星是怎麼做出來的了，是用做月亮剩下的東西做的。”媽媽聽了先是愣了一下，然後特別激動地親吻了自己的女兒：“寶貝，你的想像真奇特。”爸爸聽了這件事以後也非常高興，拉過女兒給她講女媧摶泥造人的傳說。後來這位小姑娘成了著名的作家。
孩子的想像力是無處不在的，家長其實不需要做太多的事情，開放自己的思維，放開孩子的手腳就可以取得事半功倍的效果。從兒童期開始要給小孩子一些想像力的教育；到了青年，要讓他們去創造實踐想像力，即使在想像中碰壁，也無所謂。因為有想像才有創造力，才能成功。
1996年7月5日，《人民日報》發表了一篇分析文章，題為《別讓孩子患上集體的“失語症”》。文章寫道：如今的孩子有集體患上“失語症”的危險。而這危險又是在規範化、標準化的學校教育一步步慫恿下漸次加重的，且看事實：某小學一年級的課堂上，黑板上寫著一個“雲”字。一個小男孩被老師叫了起來：“這是什麼字？”小男孩清脆地答道：“是‘雲’字。”老師的臉沉了下來：“他說錯了，誰來糾正？”一個小女孩站了起來，背書般地大聲說：“雲雲雲，這個字我認識，橫、橫、撇、折、點，這個字念‘雲’。”老師笑了：“對了，老師不是教過嗎？每個小朋友都要這樣說，才算對。”
在一次小學語文考試試卷上有這樣一道題：“進”的反義詞是什麼？至少有一半的人寫出的答案會被判為錯的。因為標準答案是“退”，答“出”的隻能算錯。