這種做法已經是流傳極廣的“教學方式”和考試方式。孩子們正處在接受能力最強、學習語言最快的年齡，卻長年累月地被這樣機械地“栽培”著，後果隻能是磨蝕他們的創造力，患上集體“失語症”。我們必須懂得，孩子們的答案之所以那麼豐富多彩，就是因為他們的想像在天馬行空似地展翅高飛。如果我們硬將這雙翅膀折斷，孩子的命運就可想而知了。
想像力往往來自於現實事物的啟發，例如萊特兄弟看到飛鳥，因此創造發明了飛機，這就是想像力。牛頓看到蘋果掉落地上而發現地心引力，如果沒有想像力，即使整樹的蘋果掉光，他也無所感，無從發現，因此創造就是要靠想像力。
然而，在現實生活中，孩子的想像力卻被嚴重幽閉。最受兒童喜愛的科幻讀物，在20世紀80年代曾被當作有害兒童身心健康的毒草而被全麵禁止出版，直到1999年高考作文題中出現科幻式命題以前，仍有大批老師和家長不準孩子讀科幻小說。一位未敢署名的高中學生給《科幻世界》月刊編輯部寫信，訴說苦悶和委屈。信中說：
“我們很幸福，也很痛苦，我們是學生。我的這封信代表我校168名科幻迷。當我拿著第一篇科幻稿件請我心目中一位較‘和善達理’的語文老師修改時，他連看都沒看就扔過來一句話：‘當心幻倒在地！’這句話對我打擊極大，每想起它心裏就痛。”
《科幻世界》的編輯讀了這封信後，發表公開信呼籲老師和家長多一份寬容：“也許，你現在一巴掌打掉的、一把火燒掉的，很可能就是明天的又一個愛迪生、凡爾納、愛因斯坦……”
對於想像力的發展來說，“自由”是最重要的因素。這種自由包括時間上、空間上、行為上、思想上等多方麵的自由。如果成人總是告訴孩子，天是圓的地是方的，天一定是藍的不是紅的，那麼兒童就沒有想像，你不告訴他，他反而有想像的空間，自由越多，想像的生存和發展越有可能。
對家長提出以下幾點建議：
1．在遊戲中訓練想像力
父母積極參與孩子的想像遊戲，同時讓孩子主持遊戲，父母不要“反客為主”，給孩子發揮自己的想像力留下足夠的空間。也可以考慮為孩子提供獨自遊戲的機會，讓孩子在遊戲或其他創造性的活動中發揮無拘無束的想像。
2．常常給孩子提一些“開放式”的問題
讓孩子用多種答案來回答問題，也可以啟發孩子的想像。例如孩子說要在地鐵站中建遊泳池，家長可以問他：“為什麼呢？”孩子可能會說：“許多小朋友覺得熱，如果地鐵裏有個遊泳池，我們就不用到很遠的地方去遊泳了！”家長可以一步一步地啟發孩子，如果要在地鐵裏修遊泳池，要花費什麼東西，會帶來什麼不方便，最後再決定修不修。如果家長一上來就說：“真是異想天開，地鐵裏怎麼會有遊泳池呢？”孩子的興趣一下子就無影無蹤了，更不用說想像力了
習慣81．糾正孩子開小差的壞習慣
行走人生道路好比駕駛汽車行駛，我們就是那個司機。開車可以開小差嗎？開車可以打瞌睡嗎？開車可以精力不集中嗎？回答不言而喻！開小差，注意力不集中的結果是什麼？方向盤偏離，如果發現得早，來得及把方向盤一把打回來，情形就改變了。但是如果是來不及了，會有什麼樣的結果呢？回答也是不言而喻。
1942年2月8日晚上7時，占領了馬來西亞的日本軍隊向駐守新加坡西北部的澳洲軍發動進攻。7天之後，英軍總司令白思華中將於當天晚上8時半宣布無條件投降，有超過10萬名英國、澳洲、印度等守軍淪為階下囚，新加坡從此進入了3年零6個月的昭南時代。這就是曆史上著名的“新加坡失陷”。
新加坡淪陷是亞洲現代史上的一個裏程碑。在這之前，英國報章把新加坡形容為“堅不可摧的堡壘”。有“東方直布羅陀”之稱的新加坡轉眼便落入日軍手中，對英國的作戰努力以至整個大英帝國，不啻是一記沉重的打擊。連當時的英國首相邱吉爾也不得不承認，這是“英國曆史上最嚴重的災難，也是規模最大的投降”。
你知道這次失敗的原因是什麼嗎？是戰役期間出現了臨陣脫逃的開小差現象，這個現象對當年戰局起了巨大作用，使日軍攻占新加坡的時間大為縮短。
多麼可怕呀，一個開小差毀了一個國家！值得大家深思！
小李是某重點中學高三的學生，現臨近高考，近二個月來，她因精神緊張無法集中精力學習，不得不來找醫生谘詢。“我無法集中精力學習，不停地開小差，一到上課的時候，總想一些沒有必要的事，看到身邊的同學都聚精會神地聽課，我感到十分著急，但越著急則越易開小差，越不能集中注意力聽講。因此我現在考試成績越來越下降，原來是班裏前十名，現在下降到前十五、六名，雖然我們學校是重點中學，但這樣下去我擔心考不上大學，您能幫我集中精力學習嗎？”