4、催生新聞創新
對新聞編輯而言，創新是指通過對現有新聞素材的觀察、分析、綜合、推理、想象，突破原有知識範疇和思維定勢， 從中發現新價值，創造新產品、新形式的過程。批判性思維是創新思維不可或缺的要素，是創新的前提和基礎。新聞編輯主體在編輯活動中的批判性思維常常催生創新之舉，讓報紙亮點頻現。
2008年8月24日，北京奧運會閉幕。當晚，本報編輯在策劃次日頭版版麵時，對本地市場其他各家報紙第二天頭版版麵進行了預測，覺得很多報紙都會以閉幕式圖片作為主打，渲染歡樂氣氛。於是，本報另辟蹊徑，決定次日頭版整版隻發一幅卷軸卷起的圖片，配以“長卷已掩，難說再見”的主標題。第二天，報紙出街，本報頭版以其清新亮麗、意味深長獲得讀者和同行的廣泛好評，同時，有效地實現了與同城媒體的差異化競爭。
三、新聞編輯主體批判性思維的培養
批判性思維培養包括兩方麵內容：批判性思維技能和批判性思維者的人格特質。批判性思維訓練相應包括兩個取向：一是技能取向；二是意識取向。在報社內部，可以通過以下途徑培養新聞編輯主體的批判性思維。
1、優化新聞編輯知識結構
廣博的知識存儲、合理的知識結構是新聞編輯進行批判性思維的基礎。《皖江晚報》鼓勵新聞編輯人員不斷拓寬知識麵，同時在自己的本專業上下功夫，做學者型編輯。報社出台了許多具體措施落實推進編輯人員的繼續教育，對編輯人員改善現有的知識結構起到了有力的促進作用。
2、倡導編前會頭腦風暴
開好每天的編前會是培養新聞編輯批判性思維的另一個有效途徑。《皖江晚報》鼓勵新聞編輯人員在編前會上各抒己見，以激發批判性思維，催生盡可能多的觀點，並通過群體參與達到更高的創造性協同水平。
3、在評報中引入批評內容
此外，皖江晚報還在經常在評報會上，引入批評內容，把自己的報紙和同城其他報紙放在一起，對稿件內容、策劃水平、版麵設計、編校質量、社會效果等進行綜合評價，通過分析幾家報紙就同一新聞事件的不同處理手法，提高新聞編輯的批判能力。
4、營造良好的交流環境
《皖江晚報》倡導厚德務實的價值觀，刻意培育健康的團隊文化，主張“學會同他人交流”，不僅僅為了互相了解，更為了消除偏見。倡導具有開放性的批判性思考，既要敢於主動發表自己的觀點，又善於傾聽和采納別人不同的意見，在良好的交流過程中使批判性思維得到提高和深化。
參考文獻
①張曉芒，《批判性思維及其精神》【J】，《重慶工學院學報（社會科學版）》，2007，21（6）64—69
②Dembo，M.H.Applying educational psychology （5th）. NewYork& London：Longman，1994
③劉儒德，《論批判性思維的意義和內涵》，《高等師範教育研究》，2000年1月第12卷第1期
（作者單位：皖江晚報社）
責編：周蕾