生活中衝突也不可能完全沒有，關鍵是解決衝突，實現更高層次的家庭和諧。
無事澄然。家庭成員在閑暇時可以靜心思考和學習，創設學習型家庭氛圍，不必浮躁而無事生非。澄，水清澈不流動的樣子。《淮南子》：“人莫鑒於沫雨，而鑒於澄水者，以其休止不蕩也。”蘇東坡有詩：“欲令詩語妙，無厭空且靜。靜故了群動，空故納萬境。”當代社會越來越偏頗於說唱跑跳，多動不休，紅塵滾滾，濁浪滔滔。而教育是藝術，藝術需要空靈淡雅；教育是科學，科學需要專心致誌。我們觀察古今中外的事例，發現靜心研究成為大家的範例甚多；常追時尚結果一事無成者也不少。水靜後才能明，才能有水準。人的精神不靜的話，就不能做到明白。例如，在節假日，鼓勵和幫助孩子做一次有意義的遠足，從事觀察和標本的采集；也可以找一個小題目，利用網絡或圖書館的資料進行研究。
得意淡然。家長在家庭教育成功的時候心謙身平，不必忘乎所以，傲慢尤其不可為。淡是安靜的樣子。《老子》：“淡兮其若海。”淡是不經意，是不熱心，淡於名利，淡然置之。孩子的成長是長期過程，淡然無極而眾美從之。孩子得獎，考上好學校，都要淡然對待，確實還早，出水才看兩腿泥呢，到孩子18歲，家長才可鬆口氣。
失意泰然。遇到家庭教育失敗不自暴自棄，失意不失態。泰然為安然之意。一個家長是否會在失敗中沉淪，取決於他是否能夠把握自己的失敗。每個家長在教育中都會遇到失敗，所以失敗是十分正常的事情。一個家長要想取得成功，就必須以失敗為階梯。總之，失敗是有價值的。有的人認為他人取得成功是機會比自己好，而自己失敗則是沒有機遇。這是一種有害的想法，是消極的歸因，不利於戰勝挫折。
即使機遇來臨，還要看人們是否有能力抓住機遇；而如果一味地怨天尤人，隻能使光陰虛度。總抱怨自己的機遇太少，這樣的人基本上不會成功。
一個家長敢於對自己的教育失敗負責，說明他承認失敗是由於自己個人的原因而造成的。這也是一種責任心。如果一個家長千方百計地為某次失敗尋找各種各樣外部的解釋，就會失去這種責任心。一旦失去責任心，就無法取信於人，甚至無法取信於己。而一旦家長能容納自己的失敗，他就比失敗更強大。
教育孩子的規律在於反對刻意。刻意就是造作，想過頭了，做過頭了，最後的結果就是違背規律，適得其反，使孩子受到傷害。自然生長的果子好吃，加了化肥農藥的就是刻意，揠苗助長，就不健康。野鴨子腿短，這是自然的天性，你嫌它短，給它接長，它飛不動了；仙鶴腿長，你給它砍掉一截，它也就廢了。你以為聰明，卻幹了傻事，可悲。隻有以人為本、因勢利導的教育，才能讓孩子成人成才。
溫馨提示：
正是：世上機緣休恨少，家教挫折本來多。
月圓月缺六然訓，心理健康好生活。