信息時代家校聯係的探索
裝備管理
作者：李玉榮 鹿作冬
新課程的核心是一切為了學生。為了學生健康成長和發展，營造有利於學生成長的環境是非常重要而且必要的。營造學生成長環境僅僅靠教師一個人的力量是不夠的。在這個合作發展共贏成為主流的時代，教育學生也需要教師、學校、家庭和社會形成合力。在網絡傳媒及信息技術如此發達的今天，局限於傳統的家校交往方式，對教師來說，對學生成長來說，都是遠遠不夠的。時代在發展，教育理念與教育手段至少應該適應甚至領先時代的發展。因此，探索信息時代家校聯係的新方式，適應信息時代家校聯係的新特點，已成為改革教育工作的契機和開展班主任工作的重要內容。
家庭是孩子最先接受教育的地方，父母是孩子的啟蒙老師。在整個教育過程中，家庭教育是重要的環節，它對學生的健康成長起著至關重要的作用。因此，學校和家庭保持密切的聯係和相互合作，是完成教育計劃的重要條件。
目前，很多班主任與家長溝通意識不強、溝通技能低下、溝通策略缺乏、溝通存在障礙等問題是非常突出的，是普遍存在的。這不但不利於學生的健康發展，也直接導致了家長與班主任關係的緊張與惡化，甚至醞釀了尖銳的衝突。心理學界有一句名言：“如果你想要人們相信你是對的，並按照你的意見行事，那就首先需要人們喜歡你，否則你的嚐試就會失敗。”因此，班主任要運用各種方式與家長取得一致。
初當班主任時，筆者與家長的主要聯係方式是家訪。這種方式雖然可以達到近距離接觸，但也存在一些弊端，比如教師的家訪很容易讓其鄰居誤以為是這家孩子闖了禍，而且很容易觸碰到家庭的隱私。在信息化飛速發展的時代，筆者試著建立班級QQ群和班級博客。在班級QQ群中，家長可以及時了解學生的在校情況，教師可以及時掌握學生的在家表現，而且家長在班級博客中還可以相互借鑒各自的育兒經，可以對班級建設提出一些可行性的建議。利用QQ打破了時間、空間的界限，教師、家長可以隨時進行交流。教師和家長在教育孩子上達到了無縫隙管理，使教育更及時更有效。再後來有了群語言，連打字都省了，每天晚上拿出20分鍾與在線的家長交流，在群裏家長也不再顯得那麼拘束，更容易交流，不自覺就和他們貼近起來。在班級QQ群開展的幾年中，筆者發現它有以下幾個顯著的優點，與大家分享。
1 家長成為榜樣
優秀學生的家長在交流互動中起到榜樣的作用，增強說服教育效果。用身邊的榜樣來影響家長，通過相互學習，共寫家校教育的新篇章。因為家長渴望相互之間的交流，希望學習他人教育孩子的有效的方法，讓自己的孩子也一步步優秀起來。這就是榜樣的作用。
平時班主任和家長在交流時，經常說的一句話就是：“為了孩子的成長，你做家長的應該……，不應該……”當時家長都表現得非常認同，願意配合班主任完成對孩子的教育，但其實有些家長隻是在表麵應付，內心根本不買賬。如果換成班中優秀孩子的家長來說這些話，效果可就大不一樣了。所以在QQ群中，筆者經常發動優秀學生的家長談一談自己在家中是如何與孩子進行有效溝通和管理的，發揮榜樣的作用。
小林是個很聰明的孩子，課堂表現也很積極，可家庭作業不是借口忘帶，就是龍飛鳳舞地應付。跟家長也溝通過，家長也答應盡力配合，結果還是不盡如人意。自從小林的母親加入QQ群後，在看了小華家長的“如何幫助孩子克服丟三落四的壞習慣”後，也進行有效的效仿，果然小林忘帶作業的次數少許多，慢慢的，他再也沒有忘記帶作業。
私下和孩子的母親聊起，孩子的母親告訴筆者：“李老師，我們文化水平低，以為你們都比我會管孩子，隻要把孩子交給學校，我就不用操心了，就可以放手了。一次和小金的媽媽在群裏聊了一會兒，才知道不是那麼回事，作業還需要我督促，休息日孩子上網的時間也需要控製。而看了小華媽媽在群中的留言，才知道孩子學習好，原來他媽媽也付出了很多。我也不能等孩子長大了怪我小時候沒好好管他。她還給我發了這樣一段話：‘美國的愛迪生，隻上了三個月的小學，後來，發明了電燈，成為20世紀最偉大的發明家。很多人都認為愛迪生是天才，其實，大部分人所不知道的情況是，愛迪生的母親承擔起來所有教育的重任，要求極為嚴格，甚至讓人無法想象。今天我們用上電燈，首先要感謝那位偉大的母親啊！’以後我會對孩子用心的。”逐漸，小林的家庭作業越來越整潔，成績也明顯提高了很多。