一、鼓勵思考，從孩子抓起
獨立思考與創造精神是認識問題、解決問題的主要手段。家長應該利用各種機會，培養孩子的獨立思考能力和創造能力。比如，孩子喜歡畫畫，家長就應當創造條件讓孩子盡情地畫：為孩子買些繪畫用的鉛筆、蠟筆等，並在作畫的過程給予必要的指導；孩子喜歡拆自己的玩具，這是出於他的好奇心，要鼓勵他從中探索奧妙所在；孩子喜歡玩水，要啟發他了解水的來源、用途和對人類的重要性。總之，孩子對任何陌生的東西都充滿了好奇。從不知道到知道，從孤立看問題到能把事物聯係起來，這都需要家長的正確引導。因此，父母要鼓勵孩子大膽探索。如果將孩子培養成為人雲亦雲、不動腦筋、幹什麼都隻會照葫蘆畫瓢的人，那就是失敗的教育。
諾貝爾獎獲得者美籍華人物理學家李政道先生說：“打開一切科學的鑰匙毫無疑問是問號。”因此，要想讓孩子在將來的學業和事業上有所建樹，就必須鼓勵和培養孩子開動腦筋思考問題的習慣。
二、培養孩子的獨立思考能力
思考好比播種，行動好比耕耘，一份耕耘，一份收獲。隻有善於獨立思考的孩子才能真正品嚐到豐收的成果，體味到成功的快樂。正如偉大的物理學家愛因斯坦所說：“學會獨立思考和獨立判斷，比獲得知識更重要。”他還說：“不下決心培養思考習慣的人，便失去了生活的最大樂趣。”父母要培養孩子獨立思考的習慣，循序漸進地引導孩子認清世界，體味人生，思考自己的未來。
有的父母把孩子的一切都安排得十分妥帖周到，從來就沒有考慮什麼是需要孩子自己去想辦法解決和處理的，長此以往會扼殺孩子的思考能力，更談不上解決問題的能力了。父母可以從以下三個方麵，培養孩子獨立思考的能力。
第一，為孩子創造一個思考的條件。
這對孩子形成獨立的個性，培養創新意識十分重要。父母不能因為孩子太小、需要家長照顧，而把他看成是家長的附屬品，事事都要受家長的支配。孩子也是一個完整、獨立的個體，應該允許他有自己的空間。比如：允許孩子有稀奇古怪的想法存在，給孩子一塊由他自主“擺攤”的地盤；接受孩子的合理建議；相信孩子們的每一次保證等。父母不妨與孩子一起逛博物館、動物園、科技館；和孩子一起閱讀或看電視，然後問孩子看到了什麼，聽到了什麼。要保持家庭成員之間的和睦相處、地位平等，遇事互相探討、共同商量，讓孩子在平等的氣氛中長大。沒有拘束和壓力，孩子才能有開放的思維、愉悅的心境，才會不時閃爍出創造性思維的光芒。
有句話說：“什麼樣的家長，就會教育出什麼樣的子女。”因此，在家長努力啟發孩子創造力時，不要忘了同時培養自己的創造力，這樣家長才能成為能欣賞創造力，並能與孩子的創造力互動。家長不應該在孩子與孩子間製造競爭壓力，也不必為了培育孩子的創造力而將家庭生活弄得緊張而沉重。真正成功的創造力培養者，是能與孩子一起學習、成長、像個摯友般地傾聽孩子的心聲，了解孩子的舉止，知道何時給他掌聲，何時扶持他一把的人。
第二，讓孩子學會思考。
家長在與孩子相處與交談中，要以商量的口氣進行協商，留給孩子自己思考的餘地，要讓孩子提出自己的想法。對於已上學的孩子，可采用啟發的方法，誘導孩子逐步展開思考。當孩子在想問題時，家長不要太心急，應該留給孩子足夠的思考時間，尤其不要輕易告訴其答案。孩子答錯了，可用提高性的問題幫助他們思考，啟發他們自己去發現和糾正錯誤。
第三，給孩子一個獨立思考的機會。
孔子說過：“學而不思則罔。”這句話說明了學習與思考的關係，並強調了思考的重要性。我們可以發現，幾乎所有創造出偉大成就的人，如居裏夫人、愛迪生、達爾文等，都是從幼年時期就有相當強烈的好奇心。當孩子頭腦中有疑問時，他們便開始一連串地問為什麼，父母如果能夠正確引導，孩子的求知欲必定會越來越旺盛，因為好奇是行動的動力。
曾獲國際數學奧林匹克銅獎及亞太數學奧林匹克銀獎的林英豪同學，從小就得到了許多思考能力的訓練機會。強烈的好奇心驅使他經常問個不停，他的父母常針對他的提問，教他一些常識，並且從日常生活中搜集教材，通過巧妙安排，培養他的思考能力。通常林英豪有疑問時，他的父母都先要求他想一想，而不是馬上給他答案。偶爾遇到難以解決的問題，稍一提示，他便想通了；如果真沒辦法，父母再告訴他答案。家長不妨經常提出些問題讓孩子去解決，讓他們從中多思考、多探索，尋求多種途徑和方法開拓思路，由各種解決問題的可能方法中，找出最佳答案來。