“孟母三遷”的故事幾乎人人熟知，孟母為家長如何教導孩子樹立了榜樣。
孟子小的時候家住在離墳地很近的地方，孟子就經常和小朋友玩一些哭喪、埋人之類的遊戲。孟子的母親認為這種環境不利於孩子的成長，就搬遷到一個集鎮上住下，結果孟子又玩起了做買賣的遊戲。孟子的母親為了培養孩子讀書學習的習慣，又遷居到了一所學校附近，孟子因此受到良好的影響，逐漸變成勤奮學習、彬彬有禮的孩子。
這說明為孩子營造一個和諧向上的學習環境，激發孩子的學習興趣，是影響孩子一生的關鍵因素。在現代社會的競爭機製下，這一點顯得尤為重要。
三、學以致用，教會孩子正確的閱讀方法
清朝有一個讀書人，他講古書時，可以滔滔不絕，頭頭是道。可是，若讓他去處理世事時，他就顯得很迂腐。
有一天，他得到了一部兵書，如獲至寶，把自己關在家裏讀了好幾天，自以為精通了兵法。這時，有一群土匪聚眾鬧事，他就招集了鄉兵前去平亂，並按兵書上所說的作戰示意圖行事，但在初次交鋒時，就被土匪擊潰，自己也險些被土匪抓走。
後來，他又得到了一部關於水利方麵的書，苦讀若幹天之後，又自以為精通水利知識了，就讓人按他的圖紙興修水利，可結果水卻從四麵八方的渠裏流進了村子，險些把村裏的人全都淹死。
這個故事聽起來讓人捧腹，但也讓人深思，它嘲諷了那些一切以書為法的讀書人，這些讀書人不知變通，不會將學與用相結合，以致於自己成了一個書呆子。
閱讀的主要目的，是為了讓孩子在學到知識的同時，能夠將從書本上學到的知識運用於日常的生活當中。因此，學以致用，才是教育孩子讀書的意義所在，如果隻是誇誇其談，紙上談兵，那麼閱讀也就失去了意義。
家長在指導孩子讀書時，要注重教會孩子樹立正確的閱讀方法。隻有掌握了正確的閱讀方法，孩子才能夠從閱讀中汲取更多的營養，獲得更多的知識。
著名數學家華羅庚有一種奇特的讀書方法。他在燈下拿起一本書，不是從頭至尾一句一字地讀，而是對著書名思考片刻，然後熄燈躺在床上，閉目靜思。他設想，這樣一個題目，如果到了自己手裏，應該怎樣寫，想完後再打開書細讀，如果作者寫的和他的思路一樣，他就不再讀了。這樣一本原來需要十天半月才能讀完的書，他一夜兩夜就讀完了，不僅節省了時間，提高了讀書的效率，同時也鍛煉了自己的思考能力。
其實不隻是華羅庚，很多古今中外的名人都有自己的一套讀書習慣或方法，值得孩子學習。
學識淵博的宋代文豪蘇東坡就有一種“八麵受敵”的讀書法。他認為每讀一遍書，隻要理解和消化一個問題就行了；一遍又一遍地讀，就能達到事事精通的效果。也就是說，年輕人鑽研學問，每本書都要讀幾遍，一本書的內容是很豐富的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸收，隻能集中注意力了解某一個方麵。比如想探究曆代興亡治亂的原因，那麼就從這個角度去讀，不要考慮其他方麵。要探究史事，或是典章製度，就換一個角度，再讀一遍。這個方法雖然耗費時間，但學成以後，各方麵知識都經得起考驗。蘇東坡讀書運用的這種方法，曆來為古今學者所稱道。
毛澤東的老師徐特立先生，也曾建立了三套行之有效的讀書方法。
一是日積月累法。他學《說文解字》時，把540個部首分作一年來讀，每天隻讀兩個。他教學生學習這些部首時，隻要求他們每天記一個，兩年學完。他在43歲時開始學外文，用的也是這個方法：每天學一個生字，一年學365個字。這樣持之以恒，終於學會了法文、德文和俄文。他說：“讀書常患‘走馬觀花’、‘狼吞虎咽’、‘囫圇吞棗’之症，隨讀隨忘。不切實際地貪多，既不能理解又不能記憶。我的讀書方法總是以‘定量’、‘有恒’為主。”
二是古今中外法。徐老小時候讀過很多古書，後來又出國攻讀自然科學和社會科學，知識極其淵博。他主張讀書麵要廣一些，古今中外的書都要讀。“把古今結合、中外結合變成我的。像吃牛肉也好，吃狗肉也好，吃下去把它變成我的肉，這就對了。”