作為父母，千萬不要對孩子的異想天開潑冷水，而應該多加鼓勵、引導孩子敢於想他人之未想，做他人之未做，從而激發孩子的創新欲望。同時，家長要理解孩子的異想天開，給他們一個推倒重建的空間，從孩子的胡思亂想中發現積極因素，並正確地加以引導。
二、讓孩子自己去認識和領悟世界
孩子有自己的想象力，有自己的心靈世界。讓孩子自己去認識，自己去領悟。
西班牙著名畫家畢加索曾經說：“每個孩子都是藝術家，如何持續才是挑戰。”
沒有人能預料並且替孩子去安排未來。作為家長惟一能做的就是對孩子進行正確的引導與教育，通過開發孩子潛在的能力，提高他們的修養，為孩子的綜合素質的提高提供幫助。其中最重要的一點就是培養孩子良好的思維方式與超凡的想象力，並將其變成孩子本能的意識，這才算得上是科學的教育方法。
一個人的素質和價值觀很大程度上取決於幼年時接受的教育。同樣，培養一個人創新意識和創新能力的黃金時期也在兒童期。前蘇聯傑出的教育家馬卡連柯曾說：“教育的基礎主要是在5歲以前奠定的，它占整個教育過程的80%。”
而一項科學調查也表明：一般人在5歲時能夠具有90%的創造力，在7歲時具有10%的創造力，而8歲以後創造力就下降為2%。我國著名的教育先驅陶行知則認為，兒童的創造力是祖先千百年來傳下來的才能之精華，教育的關鍵是能啟發和解放兒童的創造力以利於以後從事創造工作。
對家長而言，必須把握孩子的創造力教育，這是家長的重要使命。孩子在小的時候有著旺盛的求知欲和強烈的好奇心，他們的思維非常開闊，基本上沒有思想束縛，同時，他們對社會規範處於無知狀態，可以不受約束地思考和實踐，在這樣的條件下往往可以激發出他們令人難以置信的創造能力。所以，兒童期是開發孩子腦力資源、培養創新意識和創造能力的黃金時期。兒童本性中潛藏著強烈的創造欲望，隻要家長在教育中注意誘導，並放手讓兒童實踐探索，就會培養出孩子的創造能力，使孩子最終成為出類拔萃的符合時代要求的人才。
19世紀中葉，美國加利福尼亞發現了金礦。一時間，成千上萬的人湧向了加州。一個隻有十多歲的少年也滿懷希望地加入到淘金的隊伍之中，然而等到了加州他才發現，這裏早已經人山人海，到處都是前來淘金的人。
黃金畢竟是有限的，在這麼多人的開掘下，發財顯然已經越來越難。同時，當地幹燥的氣候和惡劣的環境，讓很多人不僅沒有實現夢想，甚至把命都搭了進去。
那個少年自然也不例外，和大多數人一樣，雖然曆盡了千辛萬苦，還是沒淘到金子。幹渴和饑餓，幾乎將他折磨得半死。淘金希望的破滅，也讓他感到了絕望。然而人們對於水的需求，一下子讓他豁然開朗。他突發奇想，要通過賣水來賺錢。
少年的想法並沒有得到同伴們的認可，但堅定的信念讓他毅然放棄了繼續淘金的努力，他將河水細細地過濾之後賣給那些淘金者。
因為淘金者的不斷湧入，飲用水在當地存在巨大的需求市場，很快，少年就賺到了幾千美元。
黃金確實比水珍貴，挖到黃金也確實能發大財，但黃金畢竟是有限的，而淘金者越多，成功的幾率也就越小。賣水少年成功的秘訣就在於他獨到的思維方式和另辟蹊徑的創造才華。因此，創造力是一筆寶貴的財富，讓孩子用自己的創造力去認識和領悟，往往可以成就孩子的明天。
三、創造力決定孩子的未來