一份統計報告顯示：激情犯罪已經成為當今青少年犯罪的主要形式，很多青少年犯罪的起源就是因為一時衝動。2004年，重慶市某中學發生了一起打架鬥毆事件，造成了一死兩傷的嚴重後果。引發凶案的原因很簡單：一個低年級學生因為受到高年級同學的欺負，就找了一幫同學找對方理論，於是矛盾也隨之不斷激化，從拳腳相向演變成為血肉相搏，最終造成一死兩傷的嚴重後果。
這個真實的案例是對父母和社會的一個警示。一個人隻有分清是非善惡，才能夠在生活中自覺用道德和法律來約束自己的行為，才能積極健康地生活。僅僅因為一次口角，而導致了一死兩傷的慘重後果，這樣的事讓人既震驚又惋惜。孩子的是非善惡觀念不強，自我控製能力較差，同時缺乏責任意識，對自身行為可能產生的後果缺乏正確的估計和判斷。因此，家長必須對青少年加強道德修養的培養，增強他們的責任意識和控製能力。
孩子還沒有完全接觸社會，他們的道德意識和自製力都存在著缺陷，容易受到外來因素的影響。一旦他們被某種誘發因素刺激，就容易產生不良情緒，導致嚴重後果。因此，家長在日常生活中要特別注重孩子的心理健康，要注意不要在孩子麵前表現自己的不良過激情緒，以免孩子耳濡目染，受到不良影響。
同時，家長要利用疏導的方式，多和孩子溝通交流，讓孩子多接觸正麵的情緒表達方式，化怒為喜，讓不良情緒得到有效的化解。
培養是非觀念，提高辨別能力，則是幫助他們改正不良行為的重要措施。家長可以通過實行獎賞和心理製裁的方法，增強孩子的是非觀念，幫助孩子改正缺點。當孩子有了轉變的時候，家長要鼓勵、表揚和獎賞他，這樣可以使孩子得到精神上的滿足，鞏固已有成績。孩子做了錯事，家長應進行必要的嚴肅的批評，耐著性子和孩子說理。這種心理製裁，會使孩子受到震動，感到內疚，從而改正自己的不良行為。有些家長不講教育方法，采取簡單的懲罰手段教育孩子，不僅沒有讓孩子得到好的教育，反而讓他的不良情緒越積越多，導致孩子對家長缺乏信任，最終走向叛逆道路。
隻有真正懂得分辨是非的人，才能夠跟上時代的步伐。一個孩子可能缺乏其他的才能，但不能沒有分辨是非對錯的能力。
合作培養團隊作戰的能力中國的家庭多為獨生子女家庭，孩子成為全家人的中心人物。因為家長的長期寵愛，這些孩子逐漸形成了獨特的心態和性格，如脾氣大、不合群、與人合作能力差、以我為中心等不良心理狀態。這不僅會使孩子脫離周圍的小夥伴和歡樂愉快的生活，而且也影響孩子的進取心，損害他們的身心健康。
瓜瓜是一個調皮且任性的男孩，平時喜歡玩遊戲，看動畫片，最崇拜孫悟空之類的動畫人物。父母給他買了很多玩具。瓜瓜對自己的東西非常敏感，如有人動，往往會作出過度的反應，情緒波動大，經常會發脾氣大聲哭叫。
有一次，學校為了開展一個關於“孩子交流與合作”的活動，老師讓小朋友把自己最喜歡的玩具帶來，與同伴分享交往的樂趣。但是瓜瓜卻一個人躲在角落裏低頭擺弄著自己帶來的玩具。這時豬豬走過去，想用自己帶來的小汽車和他交換孫悟空。可瓜瓜不理不睬，仍舊專心地擺弄著自己的孫悟空。豬豬非常喜歡瓜瓜的孫悟空，於是就用手摸了一下瓜瓜的玩具。這下不得了了，隻見瓜瓜一把鼻涕一把淚，指著豬豬大聲說：“誰讓你動我的東西，你再動，這是我的……”
由於瓜瓜的父母很忙，經常把他托付給爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶平時對孫子寵愛有加，瓜瓜要什麼就給他買什麼，久而久之，瓜瓜形成了任性的性格，他也因與外界接觸很少，缺乏與同齡人間的交流。
一個缺乏合作交往能力的孩子，長大後不可能承擔得起對家人對社會的責任。很多家長對孩子溺愛過度，一味地給孩子所謂的“愛”，卻很少教孩子怎樣與同伴合作，怎樣主動愛人、關心人；事無巨細，即使是孩子力所能及的事情，家長也為孩子包辦代替，擔心孩子與別人合作交往時會受欺負或學壞；不讓孩子與同伴交往，或者在孩子與同伴合作交往時，教孩子學惡而不是善。這些都是影響孩子合作交往意識的原因。