要訓練孩子的合作性思維，應該保證孩子經常有鍛煉和實踐的機會。在平時的生活中，教會孩子與同伴必須共同商量、友好合作、互相配合。家長應想辦法為孩子創造、提供與同伴合作學習和遊戲的機會，讓孩子在實踐中學會合作。比如，孩子和別的小朋友遊戲時，可以引導孩子與同伴相互協商，互相配合，分工合作，隻有這樣，才能使遊戲順利進行下去。
5.要鼓勵孩子和同齡人交朋友。
有零食同吃，有玩具同玩，主動和別的小朋友分享。學習的時候，去幫助有困難的同學，讓孩子在和朋友互相接觸、互相交往中交流感情，增加知識，增進情感。有時候孩子的做法可能不恰當，產生一些矛盾，家長要引導孩子讓他們自己解決矛盾。在交往過程中，應該教育孩子要平等待人，言而有信，嚴於律己，寬以待人，不要輕易地懷疑、怨恨、敵視他人。
6.要鼓勵孩子積極參加集體活動。
要引導孩子融入集體中，有集體榮譽感。例如，班裏建圖書角，可以讓孩子把自己的書捐獻出去等，使孩子體會到為集體、為同學出力是一種快樂。讓孩子從與同學、夥伴相處中感受同學、夥伴間的友愛和集體的溫暖，從而使孩子心胸開闊，性格開朗。以自己為中心的孩子，在集體活動中，和夥伴相處時，可能會出現不愉快的現象，但也不要緊，隻要經曆幾次以後，孩子就會意識到在集體中，在與同伴相處時，一定要心中有他人，這樣能逐步幫助孩子獲得與人相處的經驗。
7.幫助幼兒形成良好的合作態度。
相比於其他情形，孩子在遊戲中合作比較好，但是在建構遊戲中，往往會出現合作不愉快的現象。這主要是合作態度的問題，因為矛盾往往發生在遊戲材料比較缺乏時，孩子會將一部分遊戲材料據為己有，擔心一合作，就沒自己的份了。這時候，就需要家長及時引導，幫助孩子消除這些顧慮。
8.讓孩子學會悅納別人。
所謂悅納別人，是指自己從內心深處真正地願意接受別人。家長要常和孩子講“金無足赤，人無完人”，不能因為別人有這個缺點或那個毛病，就嫌棄他、疏遠他。要讓孩子認識到對方的長處，欣賞對方的長處，合作才有真正的動力和基礎。家長要教育孩子善於發現別人的長處，並誠心誠意地加以讚美，而不是采取一種“不承認主義”。家長自己平時在工作和生活中，也應堅持以這種態度來對待他人，為孩子作表率。
9.培養孩子對人、對事的洞察力。
好的合作夥伴是合作成功的一半。對於孩子來說，選擇合適的合作夥伴與捕捉正確的合作時機同樣重要，因此，孩子在一定的情境中對人的觀察和分析便顯得十分必要。
觀察同伴的興趣點，把握適宜的合作時機。在人多之時，孩子很自然地想找人玩，但若不管他人在幹什麼，是否願意，而強行要求參與，則很可能遭到拒絕，或是玩不起勁，降低了遊戲的樂趣。家長應適時地指導孩子先靜心觀察，當別的孩子正全神貫注地做自己的事情的時候，恐怕不是邀請他們從事其他活動的最好時機。當周邊的小朋友們無所事事，若孩子主動邀請對方合作遊戲，則會得到熱烈的響應，一拍即合。這也是尊重他人的選擇。
10.教孩子學會分享。
如果孩子自私自利，就會很難與人相處，更談不上合作。作為家長有必要引導孩子慷慨一些。比如，要讓自己的孩子和別的孩子分享他所喜愛的玩具，不妨可以這樣說：“你玩一會兒，讓他玩一會兒，不是很好嗎？”適當地引導孩子，讓孩子感到分享對他不是一種剝奪，而是一種增添更新的樂趣。
11.教給孩子合作的方法。
孩子可能不會在需要合作的情景中自發地表現出合作行為，也可能有少部分孩子不知如何去合作甚至不願意去合作。這就需要家長耐心地教給孩子合作的方法，指導孩子怎樣進行合作。如怎樣參與到別人的遊戲活動去，怎樣對同伴的友善行為作出回報，怎樣與同伴分享食物、玩具，怎樣給予同伴關心、幫助和同情，在這些時候應該說什麼話，做出什麼樣的表情和動作……經常向孩子講述這些，比單純讓孩子模仿別人的效果要好得多。當孩子和別的小朋友發生矛盾時，要教他協商解決問題，可以讓孩子站在對方的角度看問題；當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去提醒他，幫助他；當孩子遇到困難、一人無法解決時，可以提醒他主動找父母或是別的小朋友協助。通過這些具體的合作情景，幫助孩子逐漸懂得合作的方法、策略，嚐到合作的甜頭而渴望合作。