所謂自命不凡，就是凡事以自己為中心，總認為自己是傑出的人物，瞧不起任何人。這種孩子往往固執地堅信自己的經驗和意見，從不輕易改變態度。而且往往將自己的意誌強加到別人頭上，認為別人都應該和他有一致的看法和意見。
黃某是一個精明能幹的公司職員，他很早就參加了工作，博覽群書，學識淵博，是個難得的人才。但他常常恃才自傲，動輒與別人發生糾紛，而且極愛炫耀自己，同事們對他極為反感，認為他太自以為是。
有一次，他奉調前往某科，可一到那裏就與辦公室主任吵了起來，他責怪人家派給他的工作太少。黃某認為他這樣才華橫溢的人得不到重用真是冤枉。結果可想而知，這個科長向上級告了他一狀，說他恃才傲物、不服管製，不久，他就被解雇了。
可見，太過自傲，並不是什麼好事，生活中具有這種性格的孩子的自尊心往往極其強烈，在別人看來是件很小的事情，在他們看來卻是極丟麵子、對自尊心傷害極重的事情。他們將自尊看得很重，於是便不擇手段地維護自己的尊嚴，哪怕對自己並無實際好處。自命不凡的孩子往往不懂得反思，他們總是“走自己的路，不聽別人怎麼說”。一旦孩子染上了這個毛病，又不會及時反思的話，那麼，他今後的路將會變得崎嶇坎坷！
五、讓孩子反思自己的嫉妒心
心理學家認為，嫉妒是由於別人勝過自己而產生的負性體驗。黑格爾說：“嫉妒乃平庸的情調對於卓越才能的反感。”
孩子的嫉妒是一種心理缺陷，如果不能及時阻止它的發展，那麼嫉妒之火燒向別人的同時，也容易燒傷孩子自己。更為嚴重的是，嫉妒心理是孩子保持良好人際關係的障礙，它能使孩子失去理智，而無法認識到改善人際關係的重要性。
當孩子嫉妒別人時，總是因為某個人在某些方麵的優勢深深地刺激了孩子的內心，而孩子自己在這方麵又恰好處於劣勢，這一差異正是產生嫉妒的根源。如果家長能幫孩子調節自己的注意中心，就會使原先失衡的心理獲得一種新的平衡，這種平衡無疑會穩定孩子的情緒和情感，對調和人際關係也能起到積極的作用。
家長要懂得讓孩子認清自己、發現自己的缺點與不足，讓孩子能夠自我檢討反思，讓同樣的錯誤不會在自己身上發生兩次。
輸贏正確麵對勝利和失敗大多數孩子在麵對失敗和挫折的時候，總會有一種難過和失望的心情。但也有些孩子在麵對失敗時，能把微笑寫在臉上，把痛苦埋在心裏，從容、樂觀地對待失敗或挫折。在現實生活中，對自己期望越高，失敗後對自己造成的打擊也越大。
每一年的高考，都會有因為成績不理想、承受不住各方麵的壓力而自殺的事情發生。這種現象想來有些不可理解，隻能說他們的承受能力太差了，這些孩子承受不住失敗帶來的打擊，才會釀成這樣的悲劇。
怎樣讓孩子能夠正常地麵對失敗，擺脫失敗後的陰影，並從陰影中走出來，做到“輸得起”呢？這是值得家長斟酌和考慮的問題。
一、讓孩子勇敢地麵對失敗——“不怕輸”
一個人要想幹成一番事業，就要麵對這樣那樣的困難。困難隻能嚇倒那些性格軟弱的人。對於真正堅強的人來說，任何困難都不能把他們嚇倒。相反，困難越多，對手越強，他們就越感到有樂趣。黑格爾說：“人格的偉大和剛強隻有借矛盾對立的偉大和剛強才能衡量出來。”而今的孩子也是一樣，家長要適當地讓孩子承受挫折，勇敢地麵對失敗。也隻有這樣，將來孩子才能獨立麵對生活，做到不怕輸。
有的孩子在一般情況下，也是不怕困難的。但若碰到太多的困難，感到“對手”太強大了，則往往會被嚇倒。很多孩子過不了困難關，因為他們首先過不了自己這一關。家長應該激發、引導、教育孩子，讓孩子不管遇到什麼困難，都有“來吧，咱們較量一番”的勇氣。孩子隻有有了這種不怕困難的勇敢心理，才會有征服困難的精神力量。
孩子在困難麵前能否有迎難而上的勇氣，有賴於和困難拚搏的心理準備，也有賴於孩子克服困難的堅強決心。許多孩子在困境中之所以變得沮喪，是因為他們原先並沒有與困難作戰的心理準備，當事情進展受挫、陷入困境時便張皇失措，或怨天尤人，或到處求援。
這些做法隻能瓦解孩子的意誌和毅力，孩子如果不打算依靠自己的力量去克服困難，結果便是一切可以征服困難的可行計劃都被停止執行，本來能夠克服的困難也變得不可克服了。還有的孩子，麵對較大的困難不願竭盡全力，當攻不動困難時，便心安理得地尋找理由：“不是我不努力，而是困難太大了。”不言而喻，這種孩子永遠也找不到克服困難的方法。