激勵所產生的無形的精神力量有時是任何物質力量所無法比擬的。美國鋼鐵大王安德魯·卡內基能夠取得驕人的業績，除了他自己講過的“集中心力”之外，更重要的是他那種激勵員工的方法。
在管理學尚未萌芽的時代，卡內基深知高薪所能產生的激勵效果。查理斯·許瓦伯稱讚卡內基說：“最能激勵別人，能使別人成為積極努力的行動家。”卡內基本人也曾自豪地說：“把我的設備、市場、資金全部拿走，隻留下我的人員與組織，四年後我仍是鋼鐵大王。”他之所以敢於充滿自信地說此話，主要因為他懂得激勵他人所產生的力量是無限的。
孩子也應該從小學習激勵其他小朋友的本領，隻有不斷地對他人產生一種激勵作用，才能使每個小夥伴的潛力超常發揮，才能有力地承受外界的威脅，不會被困難所擊垮。在成功激勵他人方麵，法國的拿破侖可以說是孩子學習的典範。
有一次，拿破侖在與敵軍作戰時，因遭遇敵人的頑強抵抗，隊伍損失慘重，拿破侖自己也因一時不慎掉入泥潭中，被弄得滿身泥巴、狼狽不堪，形勢非常危險。
在這危難時刻，支撐拿破侖的隻剩下一個信念，那就是無論如何也要打贏這場戰爭。他大吼一聲“衝啊”，他手下的士兵見到他那副滑稽模樣，雖然忍不住都哈哈大笑起來，但也被拿破侖的自信所激勵。刹那間，戰士們群情激昂、奮勇當先，終於取得了戰鬥的最後勝利。
家長要教育孩子擁有一種積極的心態，並去感染別人，朝目標勇往直前。
中國曆史上也不乏善於激勵他人的將領。東漢末年，曹操帶兵去攻打張繡。當時正是盛夏季節，天氣炎熱無比，大地都快被烤焦了。他的部隊已經行走了很多天，士兵們又累又乏，口幹舌燥，饑渴難耐，但是方圓數十裏都沒有水源。
士兵們有的已經因中暑倒下，其他士兵也漸漸地快支持不住了。看到這種情況，曹操心裏非常焦急，但是想盡辦法，也無法找到一滴水。於是曹操開始心裏盤算想個辦法來鼓舞士氣，激勵大家走出這片幹旱地帶。他突然靈機一動，抽出令旗指向前方，大聲喊道：“前麵不遠的地方有一大片梅林，結滿了又大又酸又甜的梅子；大家再堅持一下，走到那裏吃到梅子就能解渴了！”士兵們聽了曹操的話，想起梅子的酸味，口裏頓時生出了不少口水，立刻振作起來。就這樣，曹操終於率領軍隊走出了那片旱地。
曹操利用士兵對梅子的渴望，成功地激勵他們克服了幹渴的困難。有時在麵臨絕境的時候，人們就需要用信念來支撐，隻有時時用對成功的渴望來激勵自己，才會有足夠的勇氣去戰勝困難，到達成功的彼岸。
二、成功激勵他人，首先要激勵自己
讓孩子成功地去激勵其他的小夥伴，使其他小夥伴對自己產生向心力和凝聚力，這並不是一件輕而易舉就能做到的事。要激勵別人首先要學會激勵自己。一個沒有信念和意誌力的孩子是很難去成功地引導和感染他人的。
春秋時期，吳王闔閭帶兵進攻越國時受傷，不久死去。三年後，夫差為報父仇，帶兵攻打越國，在會稽俘虜了越王勾踐，並將勾踐夫婦二人押解到吳國，關在闔閭墓旁的石屋裏，為他的父親看墓和養馬。
勾踐為報仇雪恨，重新積聚力量，甘心忍受了許多折磨和屈辱，才被吳王夫差釋放回國。勾踐為了激勵自己，晚上睡覺時不用墊褥，就躺在柴草上，並時刻提醒自己，國恥未報；他在起居的地方掛著一個苦膽，出入和睡覺前，都拿到嘴裏嚐一嚐，提醒自己不能忘記會稽被俘的痛苦和恥辱。他還常常扛著鋤頭掌著犁，下田勞動。勾踐經過十年“臥薪嚐膽”，終於起兵滅了吳國。
三、與小夥伴打成一片
除了自我激勵，以身作則之外，孩子還要學會與小朋友同甘共苦，不要有一種高高在上的感覺，不搞特殊，才能在同伴中間形成一種凝聚力。那麼怎樣教育孩子與其他小朋友打成一片呢？
戰國前期，吳起將軍就能與士兵同甘共苦，不搞任何特殊。史書記載：“與士卒最下者同衣食。臥不設席，行不騎乘，親裹贏糧，與士卒分勞苦。”最令手下感動的是，有一個士兵身上長了瘡疽，有毒膿，吳起身為將軍，居然用嘴去幫這個士兵吮吸瘡膿。
大將軍吳起並沒有在意自己的將軍身份，甘於為士兵吮吸瘡膿，與士兵親密無間，士兵能不受到激勵嗎？孩子要激勵小夥伴，同樣需要與他們打成一片，比如多體貼關心並且幫助有困難的同學，這樣才能在同伴中間產生凝聚力。