第一節 幼兒園·學校·老師
小雪快6歲了，馬上就要上小學了，但她坐不住整天想玩兒。
前幾天在學校下樓梯時，小雪一不小心導致了趾骨骨折，隻能在家休養。
一天，奶奶對小雪說：“寶寶，你在學前班不是學了拚音嗎，寫幾個讓奶奶看看好嗎？”
一聽奶奶的話，正在看電視的小雪頓時撅起了小嘴，說：“我想看電視不想寫拚音。”
“那奶奶出幾道算術題，你計算一下好嗎？”奶奶窮追不舍。
小雪突然大哭起來，說：“我就是不想寫也不想算，我不要上學了！”
我能不去幼兒園嗎？
3歲的萍萍是個天真活潑、人見人愛的小女孩。可是這幾天她一直撅著小嘴，好像很不開心的樣子。
媽媽看著一向笑嘻嘻的女兒情緒的突然變化，不知所以，問萍萍：“寶寶，到底怎麼了？誰惹我們家小萍萍啦？”
萍萍委屈地看著媽媽：“媽媽，我可以不上幼兒園嗎？”
原來是媽媽前幾天跟萍萍說要送她上幼兒園的原因。
媽媽接著問：“可是寶貝，為什麼呢？”
“上了幼兒園，我一天都看不到媽媽，我好害怕啊！媽媽，我為什麼要上幼兒園呢？”萍萍哭著問媽媽。
為什麼非要我上幼兒園？
我不想去幼兒園，可以在家裏和媽媽玩兒嗎？
學齡前教育是孩子從家庭邁向外部環境的第一步，也是孩子人生中非常關鍵的一步！但是有些年幼的孩子並不理解父母送他們到幼兒園的良苦用心，對上幼兒園非常抵觸。孩子害怕與家長分離、害怕幼兒園的陌生環境等都有可能導致孩子不願意到幼兒園，父母要針對不同的情況，采取不同的方法對孩子進行說服和教育。
“寶寶不想去，那就不去了！”
孩子有接受教育的權利和義務，父母不要因為一時不忍心孩子哭鬧就妥協，就放棄讓孩子接受啟蒙教育，這將對孩子的一生產生深遠的影響。
“不上幼兒園（不上學），你想成為廢物啊！”
直接訓斥、辱罵孩子甚至體罰孩子是最愚蠢的一種教育方法，非但不會得到任何效果，還會適得其反，後患無窮。
“你必須去幼兒園（上學），這是你的義務！”
幼小的孩子心裏是根本沒有“義務”這個概念的，所以父母這樣回答不但不會使孩子心甘情願地上幼兒園，而且容易導致孩子對“義務”產生強烈的反感，以至於將來抵製履行自己的義務。
“寶寶，幼兒園裏可好玩兒了，那裏有很多可親的老師給你講故事，教你唱歌、跳舞，很多可愛的小朋友和你一起捉迷藏，還有很多好玩兒的玩具，比家裏好玩兒多了！”
經常用形象的有誘惑力的語言給孩子描述幼兒園的好處，引導孩子把“快樂”和“幼兒園”這兩個概念聯結在一起，使他一聽到幼兒園就會聯想或感覺到快樂，誘導孩子對新的環境和生活產生強烈的期盼，消除他們心中的對陌生環境的恐懼感，盡快融入新的環境。
“你看，咱們每個人都有自己一定要做的事情，爸爸媽媽的事情呢，是工作，養活你和爺爺奶奶、姥姥姥爺；你現在要做的事情呢，就是到幼兒園，學會和小朋友一起，讓老師好好教你們本領，將來長大了呢，也可以好好工作，養活爸爸媽媽，這樣才能成為一個大家都喜歡的人。”
用平等的口氣告訴孩子，每個年齡階段的孩子都有自己必須好好完成的任務，爸爸媽媽小時候也要經曆這些。完成學習任務後，爸爸媽媽的任務就是工作。
我是不是要像其他小朋友一樣送老師賀卡呢？
教師節到了，孩子們都在忙著為老師準備精美的賀卡。
夢夢從小被父母教育要節儉節約，非常為難跟爸爸媽媽開口。
眼看著教師節就要到了，夢夢沒有辦法隻有問媽媽：“媽媽，班裏的小朋友都為老師買了賀卡，我是不是也應該像他們一樣送老師賀卡呢？”
教師節我是不是該送老師禮物呢？
老師生日，我是不是該給老師送禮物呢？
教師讓我們告別愚昧，揮別貧窮，充滿智慧，同時也是他們讓民族振興了起來。教師也是無私奉獻、不圖回報、愛崗敬業、甘作人梯的楷模，他們的精神是永遠值得我們學習和愛戴的。
所以我們不但自己要尊敬老師、熱愛老師，還要教育我們的孩子尊敬老師，使之成為我們每個人的自覺行為！
“別人都準備了，你為什麼不準備呢？”
父母教孩子盲目地效仿別人的作為是非常不對的，這樣會嚴重阻礙孩子個性的發展以及辨別和處理事情的能力！
“在教師節送老師賀卡隻是表達你對老師尊敬的一種方法，其實人們設立教師節的初衷是讓你們記住老師為你們付出的辛苦，讓你們從心底尊敬老師，這才是最重要的，明白了嗎？”
告訴孩子隻有發自心底地尊敬老師才是最重要的！