有句諺語說“大人盼播田，小孩望過年”，意思是到了秋後冬冷的日子，小孩們就開始為過年倒計時。這種對未來的熱烈期盼與焦慮等待，會造成心理時間變長。
其次是成長的因素。成長是艱難的，成長的過程是學習、磨煉、適應社會的過程。青少年時期，成長過程中無論是快樂還是憂傷，都要比成人時期更為“誇大”、“放大”，這種“放大”也延長了心理時間。
第三個原因是生理因素。在青少年時期，大腦的神經元正處於成長、複製的過程中，我們的學習、記憶、期盼等心理體驗都會散布、銘刻在較多的神經元上。正是這種擴散性、深刻性帶來青少年時期記憶力旺盛，學習動力增加，就像在小樹上刻刀痕一樣。而到了中老年時期，人的神經元不再成長或較少成長，甚至開始萎縮，一年之中的心理記憶也就相對變短，就造成“心理年”一年比一年快，一年比一年短。
第四個原因是熟悉會導致心理時間變短，陌生會導致心理時間變長。比如，走一段陌生的路，會覺得漫長，而走每天熟悉的路，會覺得短。因為“陌生”會造成人的心理不斷認知環境，記憶“硬盤”不斷“刻錄”沿途符號，導致心理時間加長。中老年人的工作生活，大多已沒有陌生感，工作和學習經常在重複，生活規律化、舒適化，心理上形不成多少記憶，“心理年”就變得越來越短。
12.為什麼而讀書？——態度的重要性
孩子隻有樹立了正確的學習態度，才能夠主動自發地學習，才能取得最好的學習效果。
家教啟示：
有人總喜歡說，他們現在的境況是別人造成的，環境決定了他們的人生位置，認為他們的情況無法改變。實際上，人的境遇很大程度上是由自己的態度決定的。
米盧·蒂諾維奇在調教國足時，一再強調“態度問題”。正是因為重視了“態度問題”，才使國足在2001年十強賽中一飛衝天，踢進了日韓世界杯，而米盧也成了2001年世界十佳教練。
成功是正確思維的結果。一個人能有多大成就，很大程度上是由他自己的態度所製約的。對於孩子來說，他的學習效果如何，很大程度上取決於他對學習的態度。
我們時常能聽到家長對孩子學業的抱怨：有家長說孩子沒有上進心，學習不主動；有家長說學習成為孩子索要禮物的籌碼；有家長說孩子表示隻要不寫作業，做什麼都行……這些情況都暴露了許多孩子缺少正確的學習態度。為什麼要學習？問家長，答案無非是為了孩子將來的前途發展。問孩子，絕大多數不是搖頭不知就是回答為了爸爸媽媽。在他們的作文裏，比比皆是的字眼是“我一定以優異的成績報答父母、老師”、“我在爸爸媽媽的眼中就是一台學習的機器”、“除了關心我的學習成績，爸爸媽媽根本不知道我真正需要什麼”、“父母天天都說我，學習是當前的首要任務，煩都煩死了”……對於相當部分的孩子來說，自然無從領會“為中華之崛起而讀書”，“知識改變命運”的深刻蘊意。學習對孩子們而言，並非心甘情願地享受，而是演變為父（母）命難違下的執行。
所以，孩子許多時候學習成績不理想，往往不是因為智力因素，而是因為他們沒有樹立正確的學習態度。那麼，父母該怎樣幫助孩子確立正確的學習態度呢？
彤彤不愛學習，可特別愛玩槍，家裏買了各式各樣的玩具槍，他把這些玩具拆得七零八落，扔得滿地都是。在海灣戰爭時大家都在議論打仗的事，彤彤也跟著議論。他的爸爸從談話中發現，彤彤對武器的知識了解不少。於是爸爸看了很多關於戰爭和武器的書，做了相當的知識準備後，找彤彤來談。
爸爸不談學習，也不講愛國主義，就聊槍，什麼白朗寧手槍、左輪手槍……從彼得大帝談到拿破侖，從滑鐵盧戰役談到海灣戰爭……彤彤聽得津津有味。這一談把彤彤的興趣引起來了，彤彤也談了很多有關戰爭和武器的事，話匣子一打開，父子倆的感情就融洽了。當彤彤談到海灣戰爭中，美國使用先進武器，完全是靠科技取勝的時候，家長開始把談話引到學習上。爸爸說：“一個國家的科技發展，關係到民族的命運，關係到國家的生死存亡。你這麼愛玩槍，又知道這麼多戰爭的知識，將來你準能當一個軍事家。”
彤彤聽了高興極了，說：“您知道我為什麼愛玩槍，我就是想當個軍事家，我要指揮打仗準能百戰百勝，我要發明武器，讓子彈能拐彎，追著敵人跑。”
彤彤正在吹牛的時候，爸爸說：“將來你考不上軍事院校，我想這個軍事家的理想可就吹了。”