不論做什麼事，之前都應該有準備，這樣才可能取得成功。處事沒有一個明確的目標，盲目地過一天算一天，做事做一半又放棄，是很難取得成功的。
周恩來在沈陽讀書的時候，還隻是個十二三歲的少年。
有一次，校長為同學們講一堂“立命”課，講到精彩處，他停下來，向學生提出一個問題：“請問大家為什麼讀書？”教室裏鴉雀無聲，沒有一個學生回答，拉長便開始一個個地點名詢問。有人說：“為光耀門楣而讀書！”也有人答：“為了明禮而讀書。”還有的說：“為了以後能當個大官。”聽了這些回答，老校長什麼也沒說，隻是連連搖頭。
校長把目光轉向了周恩來：“你呢，為什麼讀書？”
周恩來從容不迫地站起來，清晰而有力地答道：“我為中華之崛起而讀書！”
高爾基說過：“人生每一寸時刻都應該有它高尚的目的。”就算是生活中有諸多的不如意，有著一道道艱難的坎兒，一個人也應該找到心的方向，有目標，才不會長久地迷失。
周恩來鏗鏘有力的一句話，令在場的所有同學與老師都感到瞬間的錯愕，老校長更是為之一振，隨即人人的目光都轉為敬佩，射向了身子羸弱、看來是那般不起眼的周恩來。老校長連連點頭稱讚：“好啊！為中華之崛起，為中華之崛起！有誌者，當效周生啊！”
在那樣的年代裏，周恩來從小就展現出了他高人一等的目光卓識與遠大誌向。
13歲的周恩來沒有空言，他學習非常勤奮、刻苦，努力地為實現自己的理想而奮鬥。“為中華之崛起而讀書”，周恩來以他畢生的精力完美地詮釋了這句話。
正是因為有了明確的學習目的和遠大的理想，周恩來成為中國第一任總理，更成為一位受到人們愛戴尊敬的時代偉人。
父母應該幫助孩子明確自己的學習目標，如果孩子沒有一個確切的目標，那麼可以引導孩子樹立正確的目標，適當地跟孩子談談理想，讓孩子暢所欲言地表達自己將來的願望，這樣才能激勵他去追求，才能促使他奮進。
2008年殘疾人火炬手金晶以殘缺的身體保護奧運聖火的事件很多人都知道。這樣一個1981年出生的殘疾女孩，卻是中國輪椅擊劍隊的隊員，得到過一係列的榮譽：2002年釜山遠南殘運會的銀牌和世界輪椅運動會的第三名；2003年7月，南京全國運動會重劍比賽個人第三名，花劍重劍團體第二名；2005年12月，香港世界杯，花劍重劍個人第五名……她的成績舉不勝舉。
金晶在8歲時因為腳踝處生了惡性腫瘤，做了截肢手術，從此成了一個殘疾女孩，承受著正常人所難以想象的痛苦與折磨。但金晶並沒有頹廢，生活中的她樂觀開朗，學習努力。《佐羅》是她當時最喜歡的一部電影，而佐羅就是她心中的偶像與追求的目標。
在金晶不懈的努力與追求以及父母的配合之下，2001年，命運之神向金晶招手，金晶成為了一位輪椅擊劍隊員。
金晶訓練很刻苦，每次回家都帶著青一塊紫一塊的傷，而金晶都是咬牙堅持著。在7年的擊劍生涯裏，金晶從上海隊進入國家隊，獲得了很多獎牌，她最終取得了屬於自己的成功。
金晶正是因為心中有了堅定不移的目標，再憑著自己頑強的毅力去拚搏努力，才取得了令人刮目相看的成績。
當然，在孩子成長的道路上，每個階段的目標可能會不一樣。例如，在孩子很小時，父母為他製訂的目標可能隻是在某個時段內學會漢語拚音的聲母和韻母，在小學時，可能又隻是在某個時間段內學會加減乘除的運算，孩子成年後，便逐漸有了自己的想法、自己的一些理想了。
有的家長會問，孩子在執行訂立的這些目標之時，總是三天打魚、兩天曬網怎麼辦？這要結合具體情況進行分析。總的來說，有目標比沒有目標要好得多，但目標並不是死的東西，給孩子訂立的目標也不是軍令，令出如山，非要限期完成。孩子在實際的學習中，可能有時候會提前完成學習目標，有時候可能會延後完成，甚至有些不夠客觀的計劃或許在短時間內難以完成。這就需要家長與孩子一起總結經驗，為製訂下一個目標打下牢固的基礎。
“人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我願意燃燒起來。”這是俄國劇作家奧斯特洛夫斯基說的一句話。來來往往的人群之中，其實多數人的資質都相差無幾，是失敗還是成功，是盲目還是拚搏，是無所事事還是廢寢忘食，一切的選擇都在於自己。有理想才有目標，有目標才有動力。
孩子的計劃是否妥當，目標是否明確，這些都需要父母客觀細致地給予綜合分析，並讓孩子從實際情況出發考慮，製訂合適的計劃，這樣才有現實意義，才能讓孩子在踏實的進步中逐漸完善自我。