很多孩子遇到問題都會問家長，而有很多的家長見到問題簡單。便會不假思索地直接告訴孩子答案，然後不忘提醒一次：“下回要記住了呀！”孩子嘴裏應著，可過一會兒就不記得了。長此以往，孩子還會產生依賴，一有問題就向大人求助，自己卻不願去思考了，直接跳過了事，這就形成了大人幫孩子解決問題的狀態。很多家長甚至由此慢慢變得欲罷不能。
常常有這樣一些家長，開始總是告訴孩子答案，後來他們自己也意識到了這樣不行，便讓孩子自己去想，可是孩子卻隻會咬著筆頭在那裏發呆，怎麼辦？對此，家長應該幫助孩子好好調整一下學習狀態，努力去提高孩子學習的自主性。
首先，父母應當給孩子機會，讓孩子學著自己解決問題。家長可能會認為，孩子還小，不懂得如何下手，但如果大人完全包辦了孩子的事情，孩子隻要去執行就可以，那麼孩子的自主性就永遠培養不出來了。
其次，父母可以適時地給孩子提一些問題，讓他自己找答案。孩子提出問題，大人立刻就把答案告訴他，而不是讓他自己去想，孩子肯定會產生依賴性，總是希望別人給他現成的答案。所以家長應該讓孩子自己去想答案，但可以從旁協助或引導他們，讓孩子獲得找到答案的樂趣與記憶。
需要注意，如果家長給的問題過於簡單，孩子自然也就發揮不出獨創的潛力了，可以適當給孩子一些難題，讓他自己去解決。孩子總要學著長大，大人們天天捧著他也沒有用。孩子解決了困難，同時也培養了他麵對未來生活的能力和意誌。
另外，孩子的世界裏也有衝突，在麵對這些衝突的時候，家長不妨讓他自己去處理。但大人們應該首先對這些衝突加以分析，如果是一些非原則性的小衝突，就應當讓孩子自己學著去解決，家長應該鼓勵孩子去主動調解妥善處理，而不是回避。
父母還可以適當地給孩子製造一個對手，讓他自己去麵對競爭。社會生活具有多麵性，很多的問題都需要解決，孩子們也會麵對很多的挑戰，為了讓孩子提高適應社會、適應學習的能力，必須讓孩子從小就學會合作與競爭，讓孩子在合作中成熟，在競爭中曆練。但這個競爭對手應該是根據孩子的能力確定的，如果總是無法企及的目標，孩子便會喪失希望，喪失信心。
最後，父母應當給孩子充分的權利，讓他自己去選擇。家長總是怕孩子選擇的是錯誤的答案，而喜歡讓孩子直接聽從大人來勾選正確的答案。其實每個人的每一步，都是從曾經的錯誤逐步走向正確的過程，孩子從小就是如此，所以家長沒必要讓孩子一下子做到盡善盡美，而且生活本來就是有瑕疵的，隻聽從大人意見的孩子長大後也不能夠適應現實和競爭激烈的社會生活。
總之，教育孩子應該要采取雙向的溝通方式以及讓孩子自己找答案、自己做決定的方法，如此才能達到最終的教育目的。孩子對於自己決定的事才會拚命努力去完成。就如孩子玩積木遊戲，如果什麼樣式都是大人搭建好了，然後說：“喏，你就照著我這樣搭！”小孩子往往會失去興趣。但若是一大堆積木擺在孩子的麵前，讓他自由發揮，他往往會玩得興致勃勃，弄過來、擺過去地花很長時間在那裏思考。
為了促進孩子的自發性行為，用“疑問句法”比用“命令法”更為有效。比如對於孩子賴床的問題，針對他上課的時間，可以試著問他：“你覺得幾點起床，才不會那麼匆匆忙忙？”這時候孩子肯定會說出自己認為理想的起床時間。又比如對於學習中的題目，可以經常為孩子設疑：“你認為該怎樣才能更好地解決問題呢？”孩子往往會思考之後說出自己的想法。
孩子並沒有大人們想象得那麼差勁兒，孩子的思維能力有時候連大人也自歎不如，若是一味地主動給孩子提供方便快捷的正確答案，無異於扼殺孩子獨立創造的稟賦。
遇到問題讓孩子自己去尋找答案，從小培養孩子獨立好學的良好習慣，孩子終將能夠將每一個問題都合理解決，天塹終能變通途。