在認知、情緒、性格、社會品德和生活習慣等方麵，青少年可能經常出現不適應環境與社會的不良心理，其表現為認識混亂、情緒異常、品德偏差和行為失控，嚴重者還會出現生理疾病。因此，父母要特別注意孩子的心理健康。
在一個家庭中，如果父母或其中一方有心理不健康問題，就容易構成不健康的心理氣氛，形成特定的心理環境，並對其子女產生影響，從而對子女的心理造成汙染。
健康心理的汙染其主要表現如下：
（1）認知方麵的“心理汙染。”
父母不健康心理往往表現出認識混亂。比如歪曲現實，看法過於偏激，秉持錯誤的價值觀、消極的人生觀和世界觀。父母這種不健康的思想觀念和認知方式很容易對其子女的認識過程和思想觀念產生汙染。比如，有的父母“金錢萬能”、“利益至上”的錯誤思想對子女產生“汙染”後，導致孩子在學校采取不合理行動。
（2）情緒方麵的“心理汙染。”
父母不健康情緒表現為對人對事不正常的態度和情感，甚至產生過度焦慮、敏感、多疑、擔驚受怕、煩躁不安等。這些不健康情緒常常影響其子女的思想感情，隨著時間的推移，有的子女在處理事情時就會不知不覺地與其父母具有“同感”和抱有同樣的態度。
（3）性格方麵的“心理汙染。”
父母心理不健康在性格上表現為對人粗暴，遇事愛發脾氣，或表現出畏怯退縮、抑鬱、孤獨和過分軟弱、怕事等。這種性格如果在家庭中經常處於主導地位，就會直接影響孩子良好性格的形成。
（4）社會品德方麵的“心理汙染。”
父母心理不健康更多在反映在社會品德方麵，表現為不誠實、造謠、偷竊、做事不擇手段等。這些品德極易被那些缺乏辨別能力和難以抵擋誘惑的孩子所接受。例如，有的父母常從單位拿東西回家，還洋洋得意，結果成了子女撿到東西不還或進行偷竊活動的根源；有的父母在同事或領導麵前說謊話，還自以為高明，而子女又模仿其辦法欺騙父母和老師。
（5）生活習慣方麵的“心理汙染。”
父母要有正確的世界觀和價值觀，正確處理個人與他人、社會的關係。同時，要形成良好的心境，使心理上有輕鬆感和快樂感，從而減少心理衝突，避免各種“心理病變”。這樣，就可以消除和避免對子女的“心理汙染”。
父母是孩子的第一任教師。良好的教育方法、良好和諧的家庭氣氛對孩子的心理成長是十分重要的。1～2周歲的幼兒沒有辨別事物對錯的能力，因此父母要逐一地告訴孩子什麼是對的，什麼是錯的，什麼事情能做，什麼事情不能做，要鼓勵孩子去探索，做對的要給予言語的鼓勵，做錯的要講明道理，讓孩子知道錯在哪裏，從頭再來，直到把事情做好為止。
對孩子合理的要求要盡量去滿足，對不合理的要求要講明道理，堅決拒絕。一切順從孩子的意願、溺愛或粗暴苛求都會對孩子的心理發育產生不良影響。對幼兒耐心地講道理是件十分有意義的事，幼兒雖然對父母講的道理可能不甚明了，但長此以往，孩子就會逐步明白這些道理。遇事給孩子講道理對培養孩子平和的心態很有好處，在孩子長大後，他也會以講道理的方式去處理問題。
當然，很多父母一味糾正他外在的偏差行為，那隻會導致與青少年子女的疏離。因此，當孩子們需要理解時，尤其在他們鬧情緒時，父母更要理解他們、同情他們，真心誠意去幫助他們，這樣才能平息他們的情緒，收到好的效果。當然，施教要因人而異，不可千篇一律。