如果孩子把你還沒吃的早餐打翻在地上，你會不會狠狠地責怪孩子甚至動手打他？托爾斯泰八歲那年，有一天就不小心把一杯牛奶撒了，這杯牛奶正好是父親的早餐。托爾斯泰嚇壞了，他猜想脾氣暴躁的父親一定不會放過自己，內心充滿了恐懼。
出人意料的是，父親看到後並沒有指責他，也沒有揍孩子一頓，父親很嚴肅地要托爾斯泰把被牛奶弄髒的家具和地板清理幹淨，否則會招來蒼蠅。這一切讓托爾斯泰非常地感激，讓他體驗到了父親的寬容和諒解，也讓他知道了對於自己的過失，自己要想法去補救。
當孩子犯了錯誤，家長正確的做法是在懲罰的同時讓孩子學會補救，而不是做無意義的處罰，因為當錯誤已經形成，再加上另一個錯誤也不會是正確，隻有補救才是最好的教育。
給孩子申辯的機會
父母在懲罰孩子的時候都不願意聽孩子的解釋，他們都認為那是孩子的一種狡辯和推卸，有一些稍微民主一點的家長會在發現自己懲罰錯了孩子以後給孩子道歉，但是大部分家長都是認定孩子錯了，孩子就一定是錯了。
在懲罰孩子前，讓孩子說說是不是知道自己犯了什麼錯，是為什麼會犯這樣的錯，應不應該受到相應的處罰。當孩子認為父母給予自己的“定罪”沒有道理的時候，給孩子說“不”的權利和解釋的時間。
這是一種對孩子的尊重，如果孩子在自己日夜依賴的家中都不能享有被尊重的權利，都沒有被尊重的體驗，在成年後，他們的自尊水平也會很低。
懲罰孩子的原則
個孩子都會犯錯，都有受家長懲罰的時候，好的乘法會使孩子在懲罰中進步、提高，而不是讓孩子積累對家長的恨。
——犯錯就要處罰 孩子犯了錯誤，無論有心還是無意，都要受到懲罰。如果孩子不是故意的，也應該告訴他造成這一切的都是他的過錯。他雖沒有料想到自己行為的後果，但仍要為此道歉。如果孩並勇於承認錯誤，家長要信任孩子並且從輕出發；如果孩子隱瞞事實、逃避責任，他將受到加重的懲罰。這樣的目的是為了培養孩子誠實、負責的性格
——要依照規則進行懲罰把你的要求對孩子講清楚，和孩子一起製定一個獎懲規則，讓孩子知道犯錯後將受到什麼懲罰。這樣會注意自己的言行，從而減少犯錯誤的概率。當孩子犯錯後，家長不能隨意懲罰孩子，還是若是犯重複發錯誤，標準尺度也不能改變，這樣才能在孩子心中樹立威信。
——在懲罰之前，先對孩子警告，一兩次警告就會讓孩子警惕，他必須改正自己的行為，否則就會受到懲罰。
——懲罰的開始與結果要明確，不要讓家中一整天都充滿了怨憤氣息。懲罰完畢，一切便算過去。
——犯錯誤之後立即懲罰 所以家長一旦發現孩子犯錯，隻要情況許可就應立即予以相應的懲罰；因為懲罰的效果部分來自條件反射，而條件反射中建立孩子錯誤與懲罰之間的聯係，時間越短越短則效果越好。隻要當時的情景合適，就應該立刻懲罰孩子不要拖延。很多家長喜歡對孩子進行秋後算帳，這對於孩子來說一點懲罰的意義都沒有，他可能早就忘記了自己犯過什麼錯誤。
——在懲罰前，一定要向孩子解釋一遍懲罰的原因，否則孩子不懂他們為什麼受罰。假如你警告過孩子當他犯某一種過錯時要懲罰他，那麼在他犯錯後，你就一定要實行你懲罰的諾言。假如你不處罰，你以後便難以下達命令，你的懲罰也就失去了恫嚇作用。
——懲罰要適度懲罰孩子的目的是為了孩子的良性轉化，懲罰過重容易引起孩子的對抗情緒，輕了又不足以使孩子引以為戒。因此懲罰孩子要以達到目的為原則，尋找對合適的度量
——賞罰要分明父母要相互配合，態度一致，該獎時就要人證地獎勵，讓孩子真正體會到受獎的喜悅；該罰時也應態度明確、措施果斷，讓其知道自己錯之所在。不能在孩子被懲罰之後，另一位家長認為孩子受了委屈，隨即又來安慰他，這將會使懲罰失去作用。