“情景再現”
今天是六一兒童節，珊珊跟爸爸媽媽一起去參加活動中心的六一聯歡晚會。晚會上，珊珊要表演節目-唱一首兒歌。今天活動中心有很多人，珊珊很緊張，站到台上唱歌的時候，有的地方都跑調了。下台後，珊珊很難過，覺得自己唱得不好，悶悶地站在媽媽身邊不說話。媽媽向珊珊送上關切的目光，珊珊委屈地說：“媽媽，我唱得不好，怎麼辦？”
“常見的回答”
“珊珊，你唱得很好啊，肯定會拿獎的！”
“專家分析”
挫折是指個人在進行有意識的活動時受到的阻礙以及所產生的情緒狀態。孩子年齡小，社會閱曆少，處理問題的能力較弱，遇到挫折往往會不知所措，有的孩子甚至會意誌消沉，導致心理疾病，造成不良後果。在家庭教育中，家長要幫助孩子解決問題，度過難關。
家長可以采取各種行之有效的方法及時幫助孩子擺脫困境，但是不要草率或者幹脆置之不理。孩子遇到挫折，家長不要大驚小怪或過度緊張，應與孩子一起正確麵對，讓孩子在挫折中吸取教訓或受到鍛煉，使孩子慢慢成熟。
“消極的回答”
“你本來唱得也不怎麼樣嘛！”
“沒事，我們來看，還有比你更差的呢！”
“合理的回答”
“珊珊，媽媽知道你已經很努力了。雖然有個地方跑調了，可是如果我們多練習，就會唱得更好的！”
“舉一反三”
冷靜分析型-“寶貝兒，你已經努力了。唱得不是特別好，是因為今天人很多，你有些緊張是不是？沒有關係，以後到人多的地方多練習就會很好了。”
精神發泄型-“珊珊，媽媽知道你已經努力了。你有什麼話想跟媽媽說嗎？”
轉移注意型-“珊珊，媽媽知道你很努力了！對了，老師說一會兒有個遊戲要你參加呢！”
“溫馨提示”
當孩子遇到挫折時，家長可以鼓勵孩子去參加其他有益的活動，轉移其注意力，使其精神得到緩解和鬆弛，幫助孩子度過難關。