“情景再現”
鬱鬱是個四歲半的小姑娘，性格內向，比較膽小。今天，鬱鬱媽媽帶鬱鬱去超市買東西，鬱鬱很開心地和媽媽一起挑東西。當鬱鬱和媽媽走到食品櫃前的時候，看到一位中年男子一邊拉著孩子大罵：“你這個沒有用的東西，就知道要吃的，看我不打死你！”一邊掄起手就打孩子的屁股，孩子害怕得大哭起來。鬱鬱看見了，很小心地問媽媽：“為什麼那位叔叔要打他的孩子呀？”
“常見的回答”
“叔叔覺得孩子不聽話就打唄！”
“專家分析”
孩子需要愛護和關懷，需要被接受、被尊重的權利，需要得到讚賞的機會，需要在家裏有被當做成員的地位。有些家長將孩子看做自己的私有財產，對孩子的權利意識淡薄。據調查，有超過30%的父母不知道“孩子有哪些權利”。認同孩子應“自主平等”、“受尊重”的家長僅分別占15%和6%。
孩子看到別的孩子被打，很擔心自己也會有同樣的命運。家長應告訴孩子，打人是不對的，有問題要協商解決，不能靠打；同時要告訴孩子，自己會努力做到不打人，請孩子監督。
“消極的回答”
“孩子不聽話就要打！”
“別問，小心那位叔叔打你來了！”
“合理的回答”
“叔叔生氣了，但是生氣也不能打孩子對不對？有事情好好商量嘛！你看，媽媽要是覺得你什麼事情做得不對，都會跟你講道理，不會打你是吧？以後媽媽要堅持不打人，你來監督媽媽好不好？”
“舉一反三”
引導思考型-“叔叔生氣了，用了不正確的方式教育孩子。打人是不是不對呀？即使是打自己的孩子。媽媽就不會打你是不是？有事情好好講是不是更好呢？”
轉移注意型-“那位叔叔沒有控製好自己的脾氣，打人是不對的。我們到冰櫃那邊去挑點酸奶吧！”
溫情傳遞型-“寶貝兒，別害怕！不是每位家長都會打自己的孩子。那位叔叔的教育方式不對，打人是不尊重人的表現，不能打人。”
“溫馨提示”
打孩子會讓孩子的自尊受到傷害，造成孩子的不良心態和心理偏差。要讓暴力教育遠離孩子，守護孩子純淨的心靈。