“情景再現”
姍姍家住在三單元，同一層樓有五戶人家，鄰裏和睦，關係融洽。最近卻出現了不和諧的音符。姍姍和一群孩子發現了一個好玩的遊戲。那就是由一個個子高的孩子按鄰居家的門鈴，然後躲在遠處樓梯口偷看，看到鄰居開門後，沒發現按門鈴的人表現出憤怒的樣子，孩子們興奮極了。他們似乎愛上了這種無厘頭的遊戲。
紙裏包不住火。姍姍媽媽終於聽到這個消息。被媽媽劈頭蓋臉訓過一頓後，姍姍倔強地說，為什麼不能玩啊，其他小孩為什麼可以玩呢？
“常見的回答”
“以後再發現你按鄰居家的門鈴，你就別回家來。”
“專家分析”
孩子們不會意識到，自己的淘氣，不經意間侵犯了鄰居的私人禁地。如果我們家長會尊重鄰居的私人空間，我們就應該讓孩子意識到這一點，並讓孩子給鄰居道歉。打罵或許不能讓孩子馬上改過，但是家長可以以身作則，親自向鄰居道歉，請求原諒。而讓孩子意識到自己的錯誤，需要動動腦筋。比如做一些遊戲，把這個情景融入進去。
“消極的回答”
“你現在加入壞孩子行列啦。不許你再和他們玩了。”
“別人可以玩，你不可以。”
“合理的回答”
“我可不喜歡有人總在按我們家的門鈴玩。鄰居也是一樣，他們不喜歡這樣的遊戲。按鄰居的門鈴玩是不禮貌的行為。”
“舉一反三”
引導思考型-“寶貝兒，門鈴是幹什麼用的呢？可不可以隨便用來遊戲呢？”
快樂溝通型-“寶貝兒，你很喜歡聽門鈴的聲音是不是？我們的玩具中有個小琴，聲音也很好聽，我們去彈好嗎？”
故事教育型-“寶貝兒，故事裏，蝗蟲會成群結隊地去偷吃農民伯伯種的菜，小螞蟻有沒有去呢？小螞蟻為什麼不去呢？不能做不好的事情對不對？”
“溫馨提示”
淘氣是孩子成長中的一部分。按鄰居家的門鈴，說明孩子們正在把眼光從家裏移到更加寬廣的世界中去。或許這是好事，隻是我們要在旁邊適時提醒一下。