“情景再現”
秋天到了，天氣變涼快了。一個星期天的早上，六六跟媽媽到花園看美麗的菊花。一到花園，六六就被菊花的美麗吸引了，她東看看西看看，菊花的種類可真多啊，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，一朵朵正迎著秋風開放呢！六六心想：“菊花這麼多，又這麼美，我就摘一朵回家，反正有那麼多的菊花，摘一朵也沒關係。”她剛伸出手想去摘花，媽媽看見了！擺擺手嚴肅地說：“六六，這些花是給大家看的，如果你不摘花，就等於你在保護地球，不光你要保護地球，別人也都要保護我們的地球呀。”六六說：“可是，我太喜歡它們了。”媽媽說：“我們可以天天來花園玩，這樣就能每天看到這些美麗的花兒了！”六六聽了媽媽的話，說：“好，我不摘花了。”
“常見的回答”
“摘花會被罰款的。”
“專家分析”
六六媽媽做得很好。是我們家長要學習的榜樣。培養公德心，要由細開始，家長們不妨從日常生活入手，培養孩子的公德心。比如摘花。
小朋友通常以自我為中心，他們的道德發展未必達到懂得為人著想。很多時候，他們都隻想到如何令自己方便一點，而忽略了其他人的感受。加上小朋友比較善忘，若父母發現孩子做出沒有公德心的事時，應該提醒他們這是不對的，不過切忌過分責罵。
“消極的回答”
“再摘我可要打你的手了！”
“你看公園裏有規定，不讓我們摘花。走，我們到別處去摘。”
“那隻你準你摘一朵啊，小心別被發現了！”
“合理的回答”
“你喜歡這些花對不對，還有其他小朋友也非常喜歡，我們不要摘花，這樣可以讓更多的小朋友看它們的美麗！這樣不是更好嗎。”
“舉一反三”
引導思考型-“寶貝兒，我們把花摘了，別人來看花，卻沒有花了怎麼辦呢？”
快樂溝通型-“寶貝兒，如果你養了花，你願意別人摘掉嗎？要看花我們可以過來看，你也可以用鼻子去聞聞。不過要看看沒有蜜蜂才能聞喲！”
同情型-“寶貝兒，我們摘花，花會不會疼呢？花疼了會不會哭呢？”
“溫馨提示”
讓孩子多參與社區或學校的活動，可增加他們對所處地方的歸屬感，減少破壞行為，建立公德心。同時，這些活動可以讓孩子多接觸其他人，開闊他們的視野，啟發孩子多從其他人的角度考慮問題。