“情景再現”
壇壇最近得了肺炎，還好，不算太嚴重，隻需要每天到醫院輸液即可。
於是媽媽每天都帶著壇壇往來於醫院和家之間。每天都重複的一件事，就是排隊、掛號、看病、拿藥、輸液。壇壇每天都會有不同的問題冒出來，而且她不肯放過任何一個小環節，總是要打破沙鍋問到底。這不，聽到護士拔針後，每天都要叮囑一句：按住針口3分鍾，壇壇又產生了新的疑問了：“輸液後為什麼要按住針口3分鍾？”
“常見的回答”
“護士告訴我們怎麼做，咱就怎麼做唄。”
“專家分析”
當聽到孩子不斷提出的新問題時，家長應該感到高興。這說明孩子在觀察世界，自己也在不停的思考。
“消極的回答”
“不按住，就會流很多血啊！”
“這是醫院規定的，必須按住3分鍾。”
“合理的回答”
“嗯，你這個問題非常好。我們一起來尋找答案吧。咱們可以通過上網、看書、谘詢醫生等來獲得答案，你還有其他辦法嗎？”
“舉一反三”
引導思考型-“寶貝兒，不按住的話，手上會有青淤，就像沒洗幹淨一樣，還會有點疼。你要不要按住呢？”
快樂誘導型-“寶貝兒，你按住3分鍾就可以回家了。你想不想回家呢？”
溫情傳遞型-“寶貝兒，媽媽抱著你，你自己按住。你看，手上是不是還有膠布呢？這個要按住3分鍾後才能撕掉，扔到垃圾桶裏。我們耐心地等著，一會兒就好了。”
“溫馨提示”
讓孩子知道尋找答案的方式也是家長的責任。放權讓孩子去做，同時告訴孩子正確的方法。