在男孩成長過程中，除了家庭生活，男孩大部分的時間都是在學校中度過的。因此，家長萬萬不可忽視學校生活對男孩責任心的培養。
男孩在學校裏跟同學爭吵受點委屈，這是經常發生的事，因為學校也是一個小小的社會，讓男孩在小社會裏經曆一點風浪、挫折，是有好處的。
袁方是個小學五年級的男生，他平時在家就嬌生慣養，在學校也是個難管教的男孩。一天上早讀課，學習委員領同學讀課文，袁方卻伏在桌子上沒有跟大家一起讀。按照當時老師的規定，早讀不讀課文的同學的名字要寫到黑板上。學習委員就按章辦事把袁方的名字寫上黑板。袁方一看就來氣了，他是班裏的學習尖子，讓人把名字寫到黑板上確實很沒麵子，就跟學習委員吵起來，一定要把他的名字擦掉。但爭吵之間，有同學嘀咕：“袁方有什麼了不起，他測驗作弊。”袁方作弊的事大家都知道，隻是沒有抓到證據，老師隻是提醒他，讓他注意。聽同學在旁邊一說，袁方就以為是學習委員在找茬，氣得哭著跑回家。
但袁方的家長卻不這樣想，男孩的名字被寫到黑板上，就是把汙點留在他的曆史上，一定要消除。所以，媽媽馬上給老師打電話，說兒子今天發高燒，是帶病上學，不應該批評他不早讀。老師說：“袁方沒跟我說呀。”下午，袁媽媽真的送來病假條，感冒發燒39℃，休息一天。麵對這個局麵，老師不好說什麼，隻是讓同學把袁方的名字擦掉。
在這件事後，袁方第二天就上學了，他的名字早就從黑板上消失了。然而，全班同學由此而用了另一種眼光看他，朋友們疏遠了他。原因很簡單，因為他不夠光明磊落，生病為什麼不在學習委員向你提出時馬上告訴他呢？後來的病假證明都隻能證明你又一次“作弊”，這是男孩們的邏輯，不是成年人可以說服的。而後來的多次選舉班幹部、優秀少先隊員，袁方的票數都很少，也就是說他再也得不到同學們的信任了。
袁方後來在各種小測驗中依然改不了作弊的習慣，但沒有同學去指證他。所以他的平時成績總是不錯，但到了監考嚴格的正式考試時他就失分。
男孩這樣的結局是家長始料不及的。當男孩在學校發生了問題，確實也有不少家長會像袁方家長這樣去處理，但最終的結局，隻能是把男孩培養成一個犯了錯就推卸責任，不敢承擔責任的懦夫。因此，為避免這種情況的發生，也為了男孩的健康成長，家長們應該從以下幾點對待男孩的學校生活。
1.正確對待男孩在學校犯下的錯誤
當男孩被指出在學校犯了錯誤時，家長應該采取正確的態度。不少家長會為男孩開脫，像袁媽媽那樣，找一個“發高燒”的借口。這樣做通常不會有好的效果，老師可能會給家長麵子，讓事情過去，但肯定會對家長產生看法。而且男孩好像暫時逃過“大難”，但客觀上姑息了他，讓他養成遇到問題找借口逃避的習慣，不利於今後的成長。所以，家長遇到這這些問題，應該鼓勵男孩勇於承認錯誤，麵對批評。
2.采取爭取的引導方案
家長要學會寬容，並把寬容大度的處事方法傳授給男孩。如果真是自己男孩錯了，鼓勵他承認錯誤，並盡快忘掉這次挫折。因為，作為人，誰都會有錯，沒有人會抓住別人的小辮子不放。隻要自己以後做好，就雨過天晴了。當然，有些時候男孩會被冤枉，受委屈，這時家長也不宜找老師或做諸多解釋，倒不如先讓男孩做自我檢討，等事情平息後，再向老師解釋，這樣做老師和同學都會接受，並會為自己錯怪男孩而去做補救工作。回到家裏，家長應該給受了委屈的男孩適當的安慰，讓他知道這也是人生必上的一課。