著名作家陀思妥耶夫斯基說過：“隻要你能自問‘我是否要對我的行為負責’，那你就是負責的。”男孩應該成長為一個對自己負責，對他人負責，更對社會負責的敢作敢為的男子漢。
每個人自打呱呱墜地開始，就成為了一個社會人，就對這個社會產生了一份責任。這份責任在人們成長的過程中，首先最多的表現為對自己和對他人負責的態度上。
一個11歲的美國男孩，在踢足球時不小心踢碎了鄰居家的玻璃。為此，鄰居向他索賠12.5美元。闖了禍的男孩在向父親認錯之後，其父親要他對自己的過失行為負責。他為難地說：“可我沒有錢賠人家呀。”父親說：“你沒錢我可以借給你，但你必須在一年後還我。”從此，這個男孩每逢周末與節日都外出打工掙錢。經過幾個月的艱苦努力，他終於攢足錢還給了他的父親。這個男孩就是後來成為美國總統的裏根。在他成年之後回憶這件往事時說：“通過自己的勞動來承擔自己的過失，使我懂得了什麼叫責任。”
如果男孩，缺少這樣一種責任感，就需要父母竭力培養。家長可以從以下幾方麵對男孩進行責任感的培養。
1.創造條件，讓男孩學習社會規範
個人總是在社會扮演著一定的“角色”，即使是兒童也不例外。比如，成人扮演著“父親（母親）”、“領導”或者“職員”等的角色，而兒童則扮演著“兒子”、“學生”等的角色。任何“角色”的行為都應該對家庭負責，對集體負責，對社會負責。這就必須遵循一定的社會規範。有的人“神經搭錯”，就是違背了社會規範而出格了。
培養男孩對社會負責的態度，需要家長創造條件，加以引導。比如，在家裏的陽台上養些花草、擺隻金魚缸、放些巴西小彩龜，讓男孩定時澆水，給小動物喂食。期間，男孩可能會由於貪玩，一時忘記了給金魚喂食，給花兒澆水而導致金魚餓死，花兒枯萎。那麼，經過這次教訓，下次他就不會再忘記自己對小魚和花草的責任了。漸漸地養成習慣，變成規律，從而對花草有了興趣，對小動物有了感情，產生了關愛，格外嗬護。這種社會規範的養成是通過活動載體來“物化”的。由此看來，責任感的培養絕不是靠嘮叨的說教所能奏效的。
2.讓男孩養成自己的事情自己做的習慣
一個做慣了“甩手先生”的男孩，是不會有健全的責任感的。因此，要培養男孩的責任感，父母就得注意培養男孩自己的事情自己做的好習慣，絕不能事事包辦代替，處處替男孩承擔責任。在家中哪些事情該父母做，哪些事情該男孩自己做，又有哪些事情可在父母的指導和幫助下完成，父母應把這些問題給男孩講明白。對應當由男孩自己做的事情，父母應給其劃定一個明確的範圍，並根據男孩的不同年齡製定不同難度的目標範圍。
在讓男孩自己的事情自己做的前提下，父母還應該讓男孩明白，一個人光做好自己的事情是遠遠不夠的，因為任何人都具有社會性，男孩也一樣。在家中男孩是家庭的一員，在學校男孩又是班集體的一員，如此就有責任協助家人做一些家務事，協助老師或同學做一些班集體的事，在力所能及的情況下對家庭和集體盡到自己的責任。隻有這樣，男孩將來才可能更好地為社會盡責。
3.讓男孩對自己行為的後果負責
父母應該抓住生活中的點滴小事，來培養男孩的責任感。無論事情的結果是好是壞，隻要是男孩獨立行為的結果，就應該引導並鼓勵男孩敢作敢當，勇於承擔責任，而不宜由父母替男孩承擔後果，以免給男孩提供逃避責任的機會，淡漠男孩的責任感。
4.讓男孩履行自己的諾言
讓男孩從小就學會做一個言而有信的人，自己許下的諾言，就應該盡力去履行；自己答應了別人的事情，即使是不情願做，也必須認真對待，這既是對別人負責，同時也是對自己負責。