從某種意義上說，人的思考似乎是自由的，是不受任何人和事物控製的。但是，一個人的思維模式卻能受到經驗和教條的影響。男孩的思維在其形成過程中，如果過多地受到家長的影響，就會形成一定的思維模式。
思維能力是人的一種精神活動能力，是智力的核心。一般而言，正常的人生出來便懂得思考。不過，人雖有思考能力，但並非人人都知道如何進行靈活的思考。在成長過程中，一旦男孩的思維模式受到了經驗和教條的束縛，那麼他更為靈活的思維能力也將被埋沒。
兒童時期是培養非智力因素的重要時期。因此，在兒童0～15歲期間要給予正確的教育，在智力開發的同時也要重視非智力因素的培養。為了發展和培養男孩靈活地進行思考和解決問題的能力，可參照以下建議。
1.教男孩破除思維定式
在長期的思維實踐中，每個人都形成了自己所慣用的、格式化的思考模型，當麵臨外界事物或現實問題的時候，我們能夠不假思索地把它們納入特定的思維框架，並沿著特定的思維路徑對它們進行思考和處理。這就是思維定式。
破除思維定式，就需要讓男孩敢於破除“權威定式”。人們對權威的尊崇常常演變為神化和迷信；在思維領域，人們習慣於引證權威的觀點，不加思考地以權威的是非為是非，這就是權威定式。
思維中權威定式的形成主要通過兩條途徑，第一條途徑是，在從兒童長到成年過程中所接受的“教育權威”。第二條途徑是“專業權威”，即由深厚的專門知識所形成的權威。權威定式有利於慣常思維，卻有害於創新思維。在需要推陳出新的時候，它使人們很難突破舊權威的束縛。曆史上的創新常常是從打倒權威開始的。
2.讓男孩時常轉換角度思考問題
所謂角度轉換法，就是在動腦時，原來想的辦法不能解決問題，需要重換一個角度去考慮問題。這是一種有效而又常用的動腦方法。
從前，有一個國王，隻有一隻好眼睛，一條好腿，另一隻眼睛是瞎眼，另一條腿是瘸腿。有一天，他招來三個畫家，命令他們給他畫像。國王說：“畫得好的有賞；如果畫得不好，就要殺頭。”
第一個畫家把國王畫得很像：國王有一隻瞎眼、一條瘸腿。但國王一看，氣得直叫，說是有意出他的醜，於是把第一個畫家殺了。
第二個畫家把國王畫得很美，好手好腳，很有精神，像一個美男子，但國王一看，氣得更厲害，說是畫家諷刺了他。結果把第二個畫家也殺掉了。
第三個畫家見前麵兩個畫家都被殺掉了，急得直冒冷汗，但他不愧是聰明人，畫的畫叫國王十分滿意，國王賞給他很多錢。
原來，這個畫家把國王畫成在山上打獵的姿態，國王把獵槍擱在一塊大石頭上，一隻瞎眼閉著，一隻好眼瞄準，一條瘸腿跪在地上，一條好腿弓在前麵。畫家畫了國王，卻沒暴露國王的弱點，所以國王很高興。
這就是說，第一個畫家的動腦角度沒有選擇好，所以吃了虧。第二個畫家一看不好，就轉換了一個角度，但這個角度也沒有選擇好，所以也吃了虧。第三個畫家在前麵兩個角度的基礎上，重新又轉換了一個角度，結果成功了，也就是角度轉換對了。
進行角度轉換，是一項艱苦的勞動，而且成功率很低。如果碰到一次角度轉換或幾次角度轉換不成功就灰心喪氣，不再努力，那麼可以肯定地說，任何一項的角度轉換都不會輕易成功。所以，要使自己聰明，不怕艱苦是很重要的一個方麵。天才出自勤奮，這是很有道理的。
3.讓男孩學會逆向思考法
逆向思考法是在思考過程中，遇到無法從正麵解決的問題就掉轉方向，從反麵考慮問題的思考方法。
一個下雨天，爸爸在家休息，但他的小兒子總是吵鬧不休，令他十分煩躁。於是，爸爸隨手拾起一本舊雜誌，一頁一頁地翻閱，直到翻到一幅色彩鮮豔的大圖——世界地圖。他就從那本雜誌上撕下這一頁，再把它撕成碎片，丟給兒子說道：“兒子，如果你能拚攏這些碎片，我就給你2元錢。”
爸爸本會以為這件事會讓兒子花上一上午的時間，而他則可以利用這段時間充分享受安寧。但沒過10分鍾，就有人敲門，原來他的兒子已經把地圖拚好了。他十分驚愕，就問道：“男孩，你怎麼把這件事做得這樣快？”
兒子說：“地圖的另一麵是一個人的照片，我就把這個人的照片拚在一起，然後把它翻過來。這不是很容易嗎？”
這個男孩所應用的思考問題的方法就是逆向思考法。如果他不用這種方法，那麼拚一張世界地圖不知要花多少時間呢！“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”，逆向思考法就是促使“無路”成有路，“無村”成“有村”的重要方法之一。