與子女的生活相比，我們的生活就會顯得比較平靜，但也有些閉塞。因為我們對新鮮事物的接受程度遠不及子女，而且我們與外人的接觸也不如子女廣泛。然而，閉塞的生活也許會使孩子的成長變得緩慢，所以，這也成為了隔代教育難以做好的原因之一。
案例再現
孫女自從出生後就一直跟著爺爺奶奶生活，奶奶喜歡安靜，爺爺也不愛動，老兩口平時除了出門買菜，就習慣待在家裏。每天，奶奶隻帶著孫女在樓下附近玩一個小時，如果遇上天氣不好的時候，她幹脆就不允許孫女出門。而且，家中也沒什麼新鮮的娛樂項目，老兩口除了看電視，就是給孫女講老掉牙的故事。
而孫女在這樣的環境之下也養成了內向的性格，她平時很怕羞，家裏來了陌生人就會躲起來。後來，她上了幼兒園，老師提問題，她隻是傻傻地望著老師也不說話。看見別的小朋友玩，她也隻是一個人站得遠遠的，從來不敢主動上前，也不敢嚐試新玩具。
老師將這些情況反映給了孩子的奶奶，但奶奶卻覺得，孫女很乖、很聽話，有什麼不好呢？
感悟反思
原本隻是爺爺奶奶的生活閉塞，但現在卻影響到了孩子，孩子在最初的性格形成期就沒有接觸到太多新鮮事物，她整個被封閉在狹小的環境中，身心發展當然會受到阻礙。
上了歲數的人，喜靜不喜動也是人之常情，一來身體已經不允許我們再如年輕人一般四處跑跳了；二來我們的思想也發生了變化，操勞了大半輩子，安安生生地在家裏過日子的想法占據了我們的頭腦；再有就是現在的世界發展太快，我們對新鮮事物的接受能力下降。所以，我們就越發不願意接觸外界，生活自然就變得閉塞起來。
不過，我們也不能隻考慮自己的喜好和習慣，畢竟孩子還在我們這裏接受教育。孩子的成長是不能被禁錮的，他必須要接觸外界事物，必須要與他人打交道。我們不能為了養一個聽話的孩子就不帶他出門，也不能因為我們接受不了新鮮事物就不讓孩子去認識。
因此，為了孩子多元智能的發展，為了讓他能活潑起來，我們就應該走出閉塞，千萬不要因為我們的衰老，而讓孩子被熏染成了“老成有餘，活潑不足”的人。
方法引導
閉塞的生活是可以改變的，我們需要從孩子的角度出發，多為他的成長想一想，這樣，我們的教育就會更加人性與理性化。
第一，經常帶著孩子到外麵走走。
要改變閉塞，首先就是要走出去。平時，我們要多帶著孩子在戶外活動，菜市場、小公園、小書店、花鳥市場……在這些地方，孩子不僅能看到更多新鮮的事物，我們也一樣能在其中感受到樂趣。
除此之外，我們也要顧及到孩子的成長需要，像圖書館、博物館或者我們周邊的某些名勝古跡等地方也是必要的去處，我們要麼自己帶孩子去，要麼就叫上子女組織一次“全家總動員”，這樣，孩子的眼界才可能被打開。
出門之前，我們需要有足夠的準備，要給孩子帶好必備的食物和水，帶好應急的藥品如創可貼、紗布等物品，以備不時之需。身在戶外時，我們也要多一些警惕，除了關注孩子玩耍時的自身安全，還要防止一些有不良居心的人接近孩子，千萬不要讓孩子獨自一人，或者離我們太遠。
第二，允許孩子自由玩耍。
要改變閉塞的生活，我們就要允許孩子自由玩耍。因為我們在衛生、安全方麵總會有各種各樣的顧慮，所以，就會限製孩子不許這樣、不許那樣，但這卻會束縛他的發展。
因此，我們應該給孩子穿上合適的衣服與舒服的鞋子，在保證其基本安全的前提下，讓他盡情地去玩土、抓沙、玩水、攀爬……我們還可以加入到他的遊戲中去，和他一起體會快樂。同時，我們也要給孩子選擇一兩個性格開朗、身體健康的夥伴，鼓勵他們一起做遊戲。這樣，孩子就會在夥伴的影響下，也變得自信開朗起來。
第三，和孩子一起學習新鮮事物。
孩子對新鮮事物都很好奇，而我們則是接受速度慢，既然如此，那麼我們不妨與孩子一起學習新鮮事物，這樣不僅會加強孩子與外界的聯係，我們也能通過學習與當今時代接軌，從而使自己不至於太過落伍。
比如，和孩子一起學習英語，我們學到知識的同時，孩子也能從我們的學習態度中受到感染，他也會更努力地學習；還比如，共同學習電腦的使用，我們可以和孩子一起進行摸索，同時還能起到監督的作用，以免孩子玩電腦成癮，等等。