二、對上述問題的破解之策
筆者讚同編輯出版專業“具有依托其他專業的特性”這一觀點，並認為編輯出版專業與教育學專業類似，需要與其他專業結合，才能培養出從事實際工作的人才。教育學專業與其他專業如中文、曆史、數學、物理相結合，成為師範類專業，畢業生既具有一般學科專業知識，又具有教育學知識（主要是教育學原理、教育心理學、教學技能等），因此能夠勝任一線教學工作。這就是值得編輯出版專業借鑒的“師範模式”，即“一般學科”+“教育學知識”。參照“師範模式”，編輯出版專業可以實行“一般學科”+“編輯出版知識”的培養模式，畢業生既具有一般學科專業知識，也具有編輯出版知識與技能，成為出版行業需要的複合型人才，從根本上解決編輯出版專業的就業危機。
不少院校已在此方麵有所作為，北京師範大學中文係的文藝編輯專業（方向）、中國科學技術大學的科技編輯專業（方向）、河南大學藝術學院的音樂編輯專業（方向）、河北聯合大學（原華北煤炭醫學院）和河南中醫學院的醫學編輯專業（方向）等等，實施的都是“一般學科”+“編輯出版知識”的培養模式。北京師範大學文藝編輯專業學生前兩個學年和中文專業一樣學習語言文學類課程，後兩個學年開始學習編輯出版類課程，畢業生既具有紮實的語言文學功底，又具有編輯出版知識，在業界很受好評。河南中醫學院醫學編輯專業，主要為醫學圖書、報刊出版單位、醫藥健康網站及衛生宣傳部門培養專業編輯人才。專業課程由醫學類課程和編輯出版類課程兩部分組成，醫學類課程包括中醫基礎理論、中醫臨床基礎、西醫臨床基礎、正常人體解剖學、中醫診斷學、中藥學、病理學、藥理學、診斷學基礎、方劑學、生理學、中醫各家學說、醫學發展史等20餘門；編輯出版類課程包括編輯出版學、出版法規、圖書編輯學、期刊編輯學、編輯應用寫作、古代漢語、現代漢語、新聞學概論、新聞學實務、傳播學、中國編輯出版史、現代出版技術、網絡傳播概論、出版經營管理等10餘門，學生既具有醫藥衛生知識，又具備編輯出版知識，入職後能順利通過考試取得“出版專業職業資格證書”，頗受用人單位肯定。
最後要說明的是，筆者提倡編輯出版專業實施“一般學科”+“編輯出版知識”的培養模式，並非主張要取消普通的編輯出版專業，相反二者必須共同發展，缺一不可。這正如教育學專業和師範類專業的關係一樣，教育學專業為師範類專業提供教育理論、師資等方麵的支持。同樣，普通編輯出版專業也要為“一般學科”+“編輯出版知識”的編輯類專業提供編輯出版理論、編輯類課程師資等方麵的支持。
（作者：河南中醫學院人文學院助教）
責編：周蕾