三、玩具的分類
玩具的分類較複雜，由於分類的標準不同，因此存在著不同的玩具分類方法。如按玩具的成型程度分類，按玩具製作工藝分類，按玩具的產品題材分類，按玩具的功能分類，等等。如今，世界上還沒有統一的玩具分類標準，無論哪種分類也都不是絕對的。例如，美國把玩具分為娃娃玩具、組合式遙控玩具、積木建築玩具、模型玩具、激光玩具、機器人玩具、充氣玩具、益智玩具、長毛絨玩具、球體玩具、電動玩具、遊戲機玩具等，日本的玩具分類有男孩玩具與女孩玩具、呆傻玩具、掛件玩具等。
我國玩具的分類也不統一，主要是以材料與功能分類，如木製玩具、塑料玩具、機動玩具、吹塑玩具等；也有從玩具的專門化和非專門化分類的。專門化玩具指成型玩具，即指已定型的玩具，這類玩具不需幼兒自己加工，如娃娃、汽車等。由於它是按照各種實物形象專門設計的玩具，也稱主題形象玩具。非專門化玩具指未成型玩具，即指一些可用來製作玩具的物品，如各種小瓶、小盒、小棍等。未成型玩具一方麵起著以物代物的作用，另一方麵還為幼兒提供製造玩具的材料。成型玩具對3～4歲的幼兒來說可引起幼兒的興趣和遊戲的願望，未成型玩具對5歲以上的幼兒更具吸引力，他們可以用這些東西進行創造性活動。在具體的幼兒遊戲中，兩類玩具都是需要的，隻是不同年齡的幼兒在需要上有所側重罷了。
我們根據玩具的功能及教育意義具體將玩具分為以下八類：
（一）社會性玩具
所謂社會性玩具是指反映社會生活內容，促進幼兒合作、交往的玩具。社會性玩具有：
1.娃娃及各種人物化、個性化的玩具
這類玩具也包括動物類玩具及卡通動畫人物玩具，它們都屬於主題形象玩具。娃娃是一種古老的玩具，早在公元前就有木製泥製的娃娃玩具。隨著社會經濟的發展，到了14世紀便產生了“時裝娃娃”。19世紀出現了“音樂娃娃”、“活眼娃娃”，20世紀出現了更先進的“吃奶娃娃”、“講話娃娃”、“性格娃娃”等。動物玩具也逐步趨向人物化、個性化，如米老鼠、唐老鴨等。
此類玩具對於幼兒來說十分重要，幼兒在遊戲中對它們傾訴情感，將其看成某種象征和想象的媒介。這些玩具是幼兒遊戲中有生命的夥伴，在主題遊戲中占著中心地位，它們是重要的社會化玩具。
2.角色遊戲玩具
指社會角色所使用的工具性玩具，如“司機”用的方向盤，“爸爸”用的勞動工具，“媽媽”做飯用的餐具等。幼兒用這些玩具去表現社會角色的行為、思想，從而使角色進入孩子的小社會。
（二）認知性玩具
所謂認知性玩具指發展幼兒智力、啟迪幼兒智慧、豐富幼兒感性經驗的玩具。大致有以下幾種：感知玩具，如“奇妙口袋”、“集裝盒”、“音樂盒”等；套疊、套盒、套塔、鑲嵌板、裝拆拚圖等玩具；數與量的玩具；排序、配對、接龍等玩具；棋類、迷宮玩具；猜想、尋找玩具等。
（三）活動性玩具
所謂活動性玩具指能發展幼兒基本動作和體能的玩具。大型的活動性玩具有秋千、滑梯、攀登架、蹺蹺板、腳踏滾筒等；中型活動性玩具有木馬、三輪車、小推車等；小型活動性玩具有拋接玩具、投擲環、套圈、皮球、長繩、短繩、啞鈴、沙包、毽子等。
（四）科學性玩具
所謂科學性玩具指借助發條、慣性、電池、無線電遙控、溫控器而活動的玩具，這類玩具可擴大幼兒眼界、提高幼兒求知欲、增加幼兒愉快感。如電動的汽車、電動的火車、電動的動物、磁性玩具、風動玩具、光玩具等。
（五）語言表演玩具
所謂語言表演玩具指以發展幼兒聽、說能力為目的的玩具。如學習機、讀卡機、木偶、皮影以及各種桌麵表演遊戲玩具，這類玩具可根據幼兒經常表演的故事內容加以準備。
（六）音樂玩具
指各種能發出音樂節奏和奏出各種旋律的玩具，如音樂盒、八音盒、小鋼琴、打擊樂器、小喇叭、口琴及其他電子發聲玩具等。
（七）娛樂玩具
指能引起幼兒快樂、產生幽默感的那些具有有趣形象和滑稽動作的玩具。如四肢會抽動的阿童木、會搖頭的醜娃娃、醜小鴨、滑稽人、敲鼓熊貓等。
（八）結構遊戲玩具
指由基本幾何形體構成的大、中、小型的成套積木；金屬的、木製的、塑料製的可裝拆構造的玩具，如插片、積塑塊、膠粒等。此外還有小人、動物房屋、交通工具等，以及玩水、玩沙、玩雪用的小鏟、木桶（塑料桶）、模子等玩具。
以上述及的玩具幾乎都是成型或半成型玩具，幼兒園或家庭還應重視對某些廢品的收集，如舊輪胎、桃核、鬆塔、線軸、瓶子、紙盒、邊角料等，以便向幼兒提供未成型的玩具，供幼兒遊戲時使用。