這個例子給了我很大啟發，通過這次的活動，讓孩子在實踐中鍛煉了獨立自主的能力，也給他增加了自信心，真是一舉兩得。如果他的母親和其他擔心孩子出事的家長一樣，恐怕他的快樂就沒有那麼多了。
上麵提到的那位聰明的母親使我想起了中國“國際象棋女皇”謝軍的成長故事：
謝軍獲得過多項世界冠軍，是享譽世界的國際象棋大師。她輝煌的成就令無數人羨慕，除了自身的天賦和努力外，她的成功與父母給她獨立自主的機會也有著密不可分的聯係。
謝軍12歲那年，小學即將畢業，有兩條路擺在她麵前：升重點中學和學棋。同樣，她的家人也處在十字路口，需要選擇女兒前進的方向。謝軍的學習成績優異，在小學6年中，她有7個學期被評為校三好學生，學校自然要保送她去重點中學，這樣品學兼優的好學生也是重點中學爭搶的對象。而國際象棋也是謝軍割舍不掉的愛好，家人都在慎重考慮，舉棋不定。關鍵時刻，媽媽叫來了女兒，用商量的語氣問道：“謝軍，抬頭看著媽媽的眼睛，你很喜歡下棋是不是？”謝軍嚴肅地看著媽媽的眼睛，堅定地說：“我還是喜歡學棋。”得到了女兒的回答，媽媽同意謝軍的選擇，認真地對她說：“好，你要記住，下棋這條路是你自己的選擇，既然你做出了這個重要的選擇，今後你就應該負起一個棋手應有的責任。”12歲的謝軍聽懂了媽媽的話，並且非常感謝父母對她的尊重。
我想也許就是謝軍和她母親之間的這段對話，讓謝軍受益一生。假如當初她的父母沒有尊重她的意見和選擇，而是武斷地決定女兒的前途，那麼就不會有今天的國際象棋天才了。
如何讓孩子學會獨立自主呢？我自己總結出的一些經驗是：
第一，讓孩子自己安排、自己負責，這個意識在平時的點滴生活中都可以灌輸給孩子。比如帶孩子出去玩，可以啟發他們說：“旅行應該帶點兒什麼呀？”幾次提醒，孩子就會主動想起要帶什麼必備的東西。在孩子會表達會思考以後，讓他選擇去什麼地方玩，準備做些什麼，並幫他分析這種選擇的優勢和劣勢。當孩子沒有帶好該帶的東西，或者把東西忘在外麵發脾氣時，家長應該讓孩子知道，自己應該對這件事負責，下次要有計劃地安排。
第二，要正確認識孩子和理解孩子。父母應該了解孩子在各個年齡段具備的特點，並根據這種特點適當地調整教育方法，他對什麼事情感興趣，就放手讓他去做，而不是做孩子依賴的大樹。
第三，要給孩子充分的活動自由，這是培養孩子獨立性不可缺少的環節。孩子的獨立性是在實踐中獲得的，我們要提供給孩子獨立思考和獨立解決問題的機會。
妮妮看書時，經常遇到一些她不認識的字，她就讓我告訴她，我裝作不認識的樣子，並告訴妮妮，遇到生字要查字典。以後再有生字，妮妮也不找我了，而是翻字典，然後對我說：“媽媽，這個字我認識，我又多學了一個字。”
培養孩子的獨立性，還要注重和孩子的交流。孩子想要一個善待自己、朋友般的父母，所以為了達到孩子的這個標準，我們和孩子之間的愛應該建立在孩子的信任和安全感之上。隻有孩子相信遇到解決不了的困難時，一定會從父母那裏得到幫助和指導，那麼孩子才能放心地去尋覓外麵的世界。
我始終認為，鼓勵是最好的推動劑，沒有一個孩子不喜歡自己做事，我們要鼓勵他們自己掌握做事的技巧，如果做得不夠好，也不必橫加斥責。在孩子幼年時期，獨立活動的能力比較差，又對什麼東西都躍躍欲試，父母不應該怕麻煩，而應該多鼓勵他試一試。比如讓他自己疊被子，自己倒水喝，自己收拾書桌，等等。
教育家陳鶴琴先生曾風趣地說：“做爸爸的最好隻有一隻手。”他的話告訴我們一個道理，我們應該明確自己的責任，就是幫助孩子自立，鍛煉他們的生活技能，幫助他們做人。凡是孩子自己能辦的事情就讓他們自己去辦，孩子學會了自理，就懂得照顧自己，也就擺脫了成年人的照顧，進而學會照顧別人。
為了讓孩子真正獨立，我們要“離開”孩子，放手讓他們去開拓！
太聽話的孩子“沒糖吃”
有一次我去聽如何對孩子進行家庭教育的課程，專家說了這樣一個故事：國外有一個孩子，父母讓他畫太陽，他畫了一個藍色的太陽，父母問他：“你為什麼要畫藍色的太陽呢？”孩子回答：“太陽在大海裏啊，我畫的是海裏的太陽。”父母聽了，誇獎他說：“你真棒，想象力真豐富。”父母的誇獎讓孩子非常開心，他在大人的鼓勵之下，信心十足地又畫了很多富有想象力的畫。