在我和愛人的引導下，妮妮漸漸養成了勤儉節約的好習慣，有一次我在廚房洗菜的時候忘記關水龍頭，妮妮馬上替我關掉，還一本正經“教訓我”說：“媽媽，老師教育我們不可以浪費水源。”她建議我們把洗菜、洗臉的水用來衝廁所。晚上睡覺前，她還要認真檢查一遍各個房間的燈是不是關好，我覺得她都快成節約能源的小代表了。
教育孩子時，家長要以身作則，把勤儉節約當成口號，為培養孩子的良好習慣做向導。
潛移默化給孩子一些好榜樣
不少人都讚同一句話：孩子是一麵鏡子。這句話說明，孩子身上折射了我們這些家長的影子。有時，我們一味地要求孩子做這做那，想把他們培養成完美的人，卻沒看到自己的缺點和毛病。殊不知，我們的一舉一動、一言一行都被孩子完整地記錄在大腦裏。要想讓孩子優秀，自己首先要擺脫壞習慣，注意言辭、態度、動作。
我去超市買東西，在收銀台排隊結賬的時候，站在相鄰一排的兩個人吵起來了。原因是一個女人插隊，另一個女人自然不滿意，她不依不饒地說了很多激烈的話，險些動起手來。過了十幾分鍾，爭吵才漸漸平息。整個過程，插隊女人的孩子一直靜靜地站在旁邊看著，可能他已經形成了一種心理：爭吵和謾罵才是解決衝突的最好方式。
家長的言行無時無刻不在影響孩子的心靈，往往家長給孩子提出很多要求，自己卻沒嚴格要求自己。
“就知道哭！你怎麼那麼煩人啊！”這是我在辦公室聽到的一句話，說這話的是我的同事，因為她晚上要加班，繁重的工作讓她的心情無比煩躁。恰在此時，她的孩子打電話來說明天班裏要開聯歡會，讓她準備跳舞的裙子，她吼了幾句，孩子就哭起來了。
我理解同事的心情，但是她對孩子亂吼亂叫是不應該的，她沒有意識到這麼說很可能傷害孩子的自尊心，她沒有尊重孩子。孩子的心靈很脆弱，他們需要理解自己、尊重自己的家長。遇到此類情況，一定要先平複一下情緒，再慢慢地溝通交流。
以前我也犯過錯誤，下班回到家很累了，等兒子放學回來，我一邊收拾房間一邊隨口地問他：“今天在學校怎麼樣？”起初兒子繪聲繪色地描述學校裏又發生了什麼有趣的事，可每次他說話我都漫不經心地聽，完全沒有反應，還專心疊我的衣服或者做飯。久而久之，兒子也不再跟我講學校的事情了，我再問他“在學校怎麼樣”時，他也隨口地答：“就那樣吧。”我們這樣彼此敷衍的對話幾乎成了“例行公事”，“就那樣吧”也成了兒子的口頭禪。
意識到這個問題以後，我覺得有必要改善一下我和兒子的交流方式。
“今天在學校有什麼有意思的事嗎？”我放下了手中的家務，坐在兒子旁邊。
兒子還是那句：“就那樣吧。”然後隨便翻看著報紙。我笑了：“那我有件好玩的事情告訴你。”果然，兒子的興趣被勾起來了，我就講了發生在公交車上一件有趣的事。兒子聽完不以為然地說：“哎呀，不是很有趣啊！比我上次遇見的事情差遠了，我們班……”
就這樣，我和兒子你一言我一語地聊起來，我改變了以往那種漠不關心的態度，兒子也願意跟我交流了。
隻做孩子好榜樣，不做孩子的壞榜樣。孩子的性格由父母來塑造，在教育孩子的過程中，父母容易走兩個極端：一是過度的嬌慣縱容，就是我們經常說的溺愛。二是過度的忽視和放任。這兩種態度都不可取，隻會讓孩子偏離正常成長的軌道。
先說第一種，溺愛問題幾乎是教育孩子過程中遇到的最難解決的問題。溺愛剝奪了孩子愛他人的權利，使得孩子心中隻有自己，沒有別人，認為家長做任何事情都是應該的，凡事都應以他為主。這種“自我”的觀念一旦形成，很難有所改變。前麵已經提到很多這樣的例子，在這裏就不多說了。
與溺愛相對的就是忽視。很多家長忙於工作，沒時間照顧孩子，在情感上缺乏與孩子的溝通。孩子有什麼事情，做家長的也懶得理會。放任孩子的行為會造成孩子的“愛缺失”，變得孤獨、不合群、叛逆。我們經常在報紙或電視上看到，少年犯罪和缺少家庭溫暖有很大的關係。
我看過一期講青少年犯罪的節目，有一個孩子給我留下的印象很深：
武漢某初中男生黃某的父母是當地的富豪，平時因為忙著做生意，根本沒時間照顧孩子。他們用錢堆砌出孩子的童年，孩子想要多少錢就給多少錢。黃某在放任自流的環境中沾染了一係列壞習性，後來他因盜竊罪被捕。他沒認識到自己犯罪了，說盜竊隻是為了好玩、刺激，能引人注目。而他的父母在聽到這一消息之後，覺得“根本不可能”，反複強調他們的孩子小時候就非常優秀，而且他們給孩子很多零花錢，孩子又怎麼可能去偷盜呢？