培養孩子遵守紀律就是要及時消除孩子的任何粗俗、討厭的跡象，把他們培養和教育成舉止優雅的孩子。對我們這些關心兒童成長的人來說，這是義不容辭的責任。
——夏洛特.梅森
老師會管住他！
很多人認為，孩子長大上學後，學校的老師會把他管得服服帖帖。有的孩子在家裏特別不聽話，到了睡覺時間讓他上床睡覺他卻漫不經心，媽媽不斷地大聲斥責，他也滿不在乎。有人認為，環境會改變這些情況。但一個在家裏總是隨心所欲的孩子長大了就能乖乖地聽老師的話嗎？我們不妨探求一下為什麼許多家長要把教育孩子的任務留給老師。我們經常會聽到這樣的話：
●“哦，他還小，慢慢就會懂事的。”
●“孩子應該擁有一個快樂的童年，上學後再管教一點都不晚。”
●“我們反對懲罰孩子，孩子應該自由成長，我們的主要任務是盡力去愛孩子。”
●“孩子長大後會遇到各種各樣的困難，童年應該給他們留下美好的回憶。”
●“任何幼小的東西都應該自由自在，就讓他們像小馬駒一樣自由地成長吧，上了學老師就會約束他們。”
●“俗話說，龍生龍，鳳生鳳。我不大讚成極力塑造孩子的做法，這樣會破壞他的個性。”
●“長大一點，就會更懂事一些。隨著時間的推移，很多毛病都會改掉。”
諸如此類的說法真是不勝枚舉。很多人都認為他們有充分的理由把教育孩子的任務留給老師。但是老師真的能不負眾望嗎？對於那些沒有自我管理能力的孩子，老師又能把他們教育到什麼程度？老師的成功和驕傲往往在於那些具有良好家庭教育的孩子。教育這樣的孩子，老師會感到樂趣無窮，他們會不遺餘力地履行自己的職責直到孩子走向事業的成功。這種巨大的成功甚至會遠遠超過家長的期盼。但是老師從不把這些成績當作自己的榮譽。老師是謙虛的，雖然他們的種種美德並不總是能夠得到認可。
老師的成功在於那些得到良好家庭教育的孩子“某某同學真是幹什麼像什麼，你可以與他們在一起做任何事。他的父母真會教育孩子啊！”我們常會聽到學校的老師說這樣的話。我們看到，老師絲毫沒有把學生的成績歸功於自己。為什麼？因為無數經驗已經證明，老師隻能給學生以種種知識和引導，學生將來如何還要看他的基本素質。“人們把天真的孩子送到學校，我們該如何去做？”這是老師需要思考的問題，家長特別關心的問題則是：“老師是如何教育這些無知的孩子的呢？”如果是牡蠣，任何辦法也無法使他“坐起來”，哪怕是鱈魚也不行。要想“坐起來”，必須得有脊梁骨。而且，脊梁骨要起作用。毫無疑問，牡蠣似的笨人有脊梁骨，像鱈魚一樣笨拙的人也會坐立。本該爬行的動物要想使其坐立可以想象需要付出何等巨大的努力。偶爾也會出現令人驚訝的情況：在老師的幫助下，笨學生和別人一樣取得進步並且看上去情況不錯。即使不再管他，他也能在一段時間內保持進步。於是老師鬆了口氣，這時家長大概會說：“我跟你說過嘛，傑克最終會取得進步的。”但是，且慢，現在這樣說恐怕還為時尚早。
學校生活是單調的
與軍隊相似，學校生活或多或少有些單調。因而學生早期的習慣顯得非常重要。俗話說的“三歲看老”就是這個道理。約翰布朗先生天資聰穎，為人隨和，活潑可愛。他的生活條件優越，各種社會因素都非常有利於它的發展，沒人想到他竟會失敗。他本來具有成就偉業的素質，如果能夠從小得到正確引導，他很可能會大有作為。