懂禮儀，勇氣提
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一個孩子隻有懂得了禮儀，才能在社會交往中得到別人的尊敬，而不至於處處碰壁，這樣，孩子才敢於大膽與人交往。
我們在生活中可以經常可以看到或聽到，有些孩子客人來了不知道問候，無論父母怎麼啟發孩子，孩子就是“金口”難開，弄得父母很難堪；有的孩子滿嘴髒話，口出狂言，甚至打架罵人……孩子們身上的這些問題，主要責任不在他們自己，而在於父母沒有及時地進行培養和教育，放鬆了對孩子的要求，甚至聽之任之、不加約束，以為“樹木知皮，人大知理”。父母應當克服糊塗觀念，自覺地對孩子進行禮儀教育。
愷愷今年7歲，成績不錯，平時大家都誇獎他，愷愷的父母也覺得臉上很有光。父母對孩子很愛護，總是對愷愷百般照顧，雖然有時候也覺得孩子沒禮貌，比如乘電梯時經常橫衝直撞，不會說“謝謝”，見人不主動打招呼，等等，不過又覺得這些都是小事，男孩子嘛．大大咧咧點沒關係。
有一次，父母帶愷愷參加一個正式晚宴，才發現兒子站沒站相，坐沒坐相。別人還沒入席，兒子就先一屁股坐到正中位，旁若無人地吆喝服務生要可樂，菜一上桌就伸筷子去夾，等到上清蒸魚頭這道菜時，因為是愷愷最愛吃的。他居然整盤都端到自己麵前，就像在家裏一樣。雖然大家都說“沒關係，沒關係”，但父母還是看到了鄙夷的目光，整個飯局真是如坐針氈，難堪得要命！
從這個故事可以看出，如果父母不肯“委屈”孩子，那麼孩子就會讓父母受委屈。中國有句古話：“養不教，父之過”，故事的兒子不講禮貌的原因其實就是父母沒有教他基本的禮儀知識。所謂“禮儀”，就是表示禮貌的具體禮節，包括言行舉止的諸方麵細節。我國是世界上四大文明古國之一，曾被稱為“禮儀之邦”。早在2500年前，我國偉大的思想家、教育家孔子就非常重視“禮”的教育。他說：“不學禮，無以立。”意思就是說，不懂“禮”，不學“禮”，一個人就不能在社會上立足。
豐子愷，我國著名的漫畫家、書法家、散文家，新文化運動的啟蒙者之一。他多才多藝，一生出版的著作達180多部。豐子愷十分重視對兒女的教育，尤其是品德方麵的教育。長子豐華瞻不僅在美術方麵造詣頗深，其道德與文章亦為人們所敬仰。兒子豐陳寶、女兒車一吟長期以來致力於其父著作的整理研究、漫畫的描摹複原及編纂工作，深得豐子愷先生藝術品質的精髓。
豐子愷十分好客，常有美術界人士登門拜訪。豐子愷在與來客切磋繪畫技藝時，總是讓兒子豐華瞻在一旁聆聽，並且允許鼓勵華瞻參與討論。豐子愷時刻都會對兒女進行禮儀的教育。每逢家裏來客人，他總是向兒女強調：為客人端茶、添飯時，一定得用雙手端上。他常常教育兒女：“客人送你什麼東西，你要躬身雙手去接，躬身表示敬意。雙手表示謝意。”他有時還風趣地對兒女們說：“如果用一隻手端茶、送飯，就好比皇上對臣子賞賜，或者向乞丐布施，又或者像是父母給孩子喝水、喂飯，這是非常不恭敬的行為。”這些話深深地印在了兒女們的心裏。
兒子豐陳寶小時候特別靦腆，怕見生人，因此時常在客人麵前顯得不講禮貌。為了鍛煉兒子和陌生人交往的能力，豐子愷把年僅10多歲的豐陳寶帶到上海開明書店做一些抄寫剪貼的工作。一天，一位陌生人到書店找豐子愷，客人在告辭時看見陳寶在大廳裏工作，於是就和藹地跟他打招呼。陳寶從未見過這個客人，一下子愣住了，一言不發地站在那裏，不知如何是好。父親送走了客人後，便嚴肅地對兒子說：“剛才客人跟你打招呼，你怎麼可以不理睬人家呢？這是極不禮貌的行為。以後一定要注意啊！”
還有一次，豐子愷在飯館裏宴請一位朋友，他把幾個孩子都帶去座陪。剛吃完飯，有的孩子就想先回家去。豐子愷知道後，立刻悄悄製止了他們。回家後，他對兒女們說：“我們家請客，你們是小主人，如果主人比客人先走，那是對客人的不敬。”兒女們聽了父親這番話，都很慚愧。在豐子愷的教導下，子女都成為了明理懂禮之人。
法國著名作家雨果曾說過：“生活的最高幸福就在於我們深信自己受人喜愛；由於我們的為人而受到喜愛。”一個孩子在社會交往中大方得體，必受到同伴的歡迎和喜愛，這樣，也能增強其交往的信心和勇氣。生活中有這樣的情況，父母帶著孩子在路上遇到熟人，於是讓孩子叫“阿姨”、“叔叔”等。如果孩子甜甜地叫“阿姨好”“叔叔好”，爸爸媽媽都覺得很高興，對方也會表揚孩子有禮貌。在一個有教養的人身上，必須有良好的文明禮儀。在一個缺乏教養的人身上，勇敢就會成為粗暴，學識就會成為迂腐，機智就會成為狡猾，質樸就會成為粗魯，寬厚就會成為諂媚。
做好孩子的禮儀老師
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教孩子禮儀知識是非常重要的一課，作為父母，應該成為孩子的禮儀老師，從孩子小的時候就培養良好的禮儀習慣，教孩子一些建立良好人際關係的知識。
人們在交往中都渴望有一個良好而和諧的人際關係，都想得到別人的喜愛和尊重，且當今社會又是一個充滿競爭與合作的時代，良好的人際關係是人生成功的助力器。為此，應該從孩子小的時候就培養良好的禮儀習慣，教孩子一些建立良好人際關係的知識。
一位老師曾在2001年1月帶著15名學生到新西蘭、澳大利亞訪學。給這位老師印象最深的是，那裏環境優美、整潔，人與人之間互相尊重、友好。例如，他們總是把“謝謝”“對不起”等禮貌用語掛在嘴邊，尤其是說“謝謝”。這位老師估計，一般人每天要說幾十次。
在老師自己帶去的學生中，有初中生、有小學生，有男生、有女生，每個人都有很可愛的一麵，時常受到外國朋友的讚揚。但其中一些學生的行為也使這位老師感到難過和羞愧：曾因一些同學在深夜仍在旅店裏吵鬧而遭到外國房客的譴責；也曾因在自助餐廳吃飯時吵鬧並不斷地來回跑動去添加食物，而使外國人避開他們到遠處的餐桌就座；還有吃飯時、上車時的爭先恐後，不禮讓老師、不禮讓別人等等。
後來，這位老師在報紙上看到一則關於一個中國學生出國旅遊團，因學生在酒店吵鬧、亂按警報鈴而被趕出去的新聞。對此新聞，這位老師在感到痛心的同時，也並不感到奇怪，因為自己有親身體會。用學生因為出國太興奮來作借口是不能成立的。在國內，在校內，我們的一些學生不講文明、不講禮貌的行為隨處可見。
教孩子禮儀知識是非常重要的一課，作為父母，應該成為孩子的禮儀老師，這必須從孩子剛剛懂事就開始注意。因為在日常生活中，禮儀是促進人際關係的“粘合劑”和“潤滑油”。培養孩子的禮儀習慣，就是教孩子學習怎樣待人，怎樣和人相處。
孩子是否做到文明禮貌，重要的是體現在行為上，父母應當關心和指導孩子的行為，使其養成良好的習慣。比如，教育孩子到別人家去時先敲門，得到允許後再進門；教育孩子在家裏接待客人時，學會讓坐、請茶、送客，並且不影響大人之間的交談。
父母要給孩子講解待客的“規矩”——
1．如客人來訪時，聽到敲門聲要說“請進”。
2．見了客人要主動親切問好；拿出茶點，熱情招待，不應顯出不高興的樣子或獨自去吃。
3．當大人談話時，小孩子不應隨便插話。
4．小客人來，應主動拿出玩具與小客人玩。
5．共同進餐的人未完全入席前不得動餐具自己先吃。
6．客人離開時要說“再見”，把客人送到門口或電梯口，並歡迎客人再來。
害羞孩子往往是在麵對新人或者新環境時，不能或者不願意跨出第一步。因此，可以教給他們一些“開始”交往的禮儀技巧。如，訓練孩子在見到熟人時，能微笑並問候“你好”；在陪孩子去商場買玩具時，讓他自己對營業員說：“我想買這個玩具，請問多少錢？”如果孩子不願開口，就不買玩具；教會孩子一些“開場白”，如“我可以和你們一起玩嗎”。
到公共場所去時，要教育孩子愛護環境衛生，不隨地扔廢棄物，不隨地吐痰；遇到上車、購物時不要擁擠，應當自覺排隊等候，依次序而進。還要教育孩子特別尊敬老年人，關心殘疾人，主動幫他們做事，給他們以溫暖。
孩子的成長和家庭環境密不可分，什麼樣的父母就會教出什麼樣的孩子。如果父母自己就不是一個不懂禮儀的人，即使對孩子的管教再嚴，苛求孩子的言行要有禮貌，效果肯定也是不明顯的。孩子是在模仿父母的言行中長大的，父母的一言一行，都會對孩子產生潛移默化的影響。因此，要想把孩子培養成為一個懂禮儀的人，父母就應該成為孩子的楷模。
當然，培養孩子懂得禮儀是一個循序漸進的過程，父母不要期望孩子在一夜之間就變得彬彬有禮。那樣隻能增加孩子的心理負擔。有位心理學家勸告家長們說：與其強迫孩子與陌生人打招呼，不如教孩子習慣各種場合。
父母應當利用家裏來了客人的機會，讓孩子習慣於和陌生人打交道。而且可以給孩子一些任務，讓孩子幫忙接待客人，如幫忙端茶，拿煙灰缸等，這樣孩子可以逐漸克服膽怯害羞心理，對有陌生人的場合逐漸就會習慣起來，緊張感自然也就可以消除了，願意與陌生人交往。如果孩子和長輩說話時沒有使用敬語“您”，父母便可勒令孩子說上幾十遍，直到孩子說正確了為止。這樣做的目的是為了讓孩子意識到和長輩說話應該講禮貌，有禮節。
給孩子認錯的勇氣
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當孩子不小心犯了錯誤，父母應該耐心地對他們進行啟發教育，給他們認錯的勇氣，使他們能認識自己的過錯。
孩子常會說錯話、做錯事，這是難免的，如果在父母和老師的幫助下能認識錯誤，改了就好。可是有些孩子做了錯事不肯認錯，倔強、執拗，確實令人生氣。很多時候，即便是在“案發現場”，指著那被翻得亂七八糟、零落滿地的書本、衣物問他：“這是誰幹的？”你可以聽到的答案從“這是小狗、小貓幹的！”到“這是外星人幹的！”或者“它就是那樣的！”，你幾乎很難聽到他承認：“這是我幹的！”孩子這種推脫責任、不願承認錯誤的事屢見不鮮，幾乎成為了一種傾向。
1870年，列寧出生於伏爾加河岸的辛比爾斯克城，即現在的烏裏揚諾夫斯克。列寧的父親是一位具有民主進步觀點的中學教師，列寧的母親是一位醫生的女兒。
列寧的母親雖然隻是一個普通的家庭婦女，但是她非常注意孩子的教育。在小列寧身上傾注了大量的心血。有一次，小列寧把自己的一條褲子送給了班裏非常貧窮的同學，母親知道後對兒子的善良誇讚不已。又有一次，列寧為了保護受大同學欺負的弱小的同學，遭到了大同學的毒打，回家後，母親一邊為他擦藥一邊表揚他的勇敢和正直，鼓勵他不要怕。